Resolução passo a passo

Primeiro, lembre que o ponto de vista é a opinião que o autor defende no texto. Para achá-la, procuramos a frase em que a autora diz o que ela pensa.

No trecho, ela escreve: "Essa divisão não existe na ciência da nutrição" e "O que muda a saúde é o conjunto das escolhas ao longo do tempo". Essas duas frases já mostram a opinião dela.

Agora vamos testar as alternativas. A letra a fala em eliminar alimentos para sempre, mas a autora diz justamente o contrário. A letra c fala em comer sempre a mesma coisa, ideia que não aparece no trecho. A letra d diz que o açúcar causa todas as doenças, e a autora afirma que nenhum alimento sozinho faz isso.

Sobra a letra b, que repete com outras palavras exatamente o que a nutricionista defende: o que importa são as escolhas do dia a dia somadas ao longo do tempo.

Resolução passo a passo

Passo 1: observe quem fala. A frase "Eu como bem, mas não consigo ficar sem chocolate..." não é da autora: é a fala de uma pessoa comum, do tipo que a gente ouve na escola ou em casa.

Passo 2: pense no efeito dessa fala. Quando o leitor lê algo que ele mesmo já disse ou pensou, ele sente que o texto está falando com ele. Isso é uma forma de aproximar o leitor.

Passo 3: pense no papel dessa fala dentro do artigo de opinião. Ela serve como exemplo do cotidiano, um tipo de argumento que mostra que o problema discutido é real e frequente.

Passo 4: junte tudo na resposta. As falas ajudam o leitor a perceber que muita gente vive com medo e culpa de comer, e preparam o caminho para a opinião da autora, que diz que não é preciso ter essa culpa.

Resolução passo a passo

Vamos analisar uma afirmação por vez.

1ª) O excesso de informação sobre nutrientes deixa as pessoas confusas e com medo de comer. Sophie critica esse excesso de regras e informações. V.

2ª) Cláudia defende que as dietas da moda são a melhor solução para emagrecer. Ela faz o contrário: critica as dietas da moda, porque elas são restritivas e não duram. F.

3ª) Os dois textos valorizam escutar o próprio corpo. Sim: os dois falam em perceber a fome, a saciedade e comer com atenção. V.

4ª) Fome biológica e fome emocional são a mesma coisa. Cláudia separa as duas justamente para mostrar que são diferentes. F.

5ª) Podemos comer de tudo, mas com moderação. É exatamente a ideia da frase "Você pode comer de tudo, mas não tudo!". V.

Resolução passo a passo

Passo 1: identifique de onde vem cada fome. A biológica vem do corpo; a emocional vem dos sentimentos.

Passo 2: observe como cada uma aparece. A fome biológica cresce devagar: barriga roncando, um pouco de fraqueza, qualquer comida serve. A fome emocional chega de repente e costuma pedir um alimento específico, como doce ou salgadinho.

Passo 3: veja como cada uma termina. A fome biológica acaba quando a gente fica satisfeito. A emocional muitas vezes não acaba com a comida, porque o que incomoda é o sentimento, não a falta de alimento.

Passo 4: crie exemplos do seu dia a dia, como os da resposta. Lembre-se de que a segunda situação precisa mostrar uma emoção (tristeza, tédio, nervosismo) provocando a vontade de comer.

Resolução passo a passo

Passo 1: separe as duas expressões. Na frase, só muda uma palavrinha: a preposição de. Mas ela muda tudo!

Passo 2: pense em comer de tudo. Aqui a ideia é variedade: um pouco de arroz, de feijão, de fruta, de verdura e, às vezes, de chocolate. Nenhum alimento é proibido.

Passo 3: pense em comer tudo. Aqui a ideia é quantidade: acabar com tudo o que está na mesa, sem limite.

Passo 4: volte ao que a autora defende. Ela é contra a culpa e contra as proibições, mas também é a favor da moderação. Por isso ela escreve "mas não tudo". Logo, o colega inverteu o sentido da frase.

Resolução passo a passo

Passo 1: identifique o que a dieta faz. Ela proíbe vários alimentos e deixa apenas um tipo (sucos) por 15 dias.

Passo 2: lembre a ideia central dos textos: "Você pode comer de tudo, mas não tudo!". Os autores defendem variedade e moderação, não proibição.

Passo 3: compare. Se a dieta corta pão, arroz, massas e carnes, ela elimina a variedade e trata esses alimentos como vilões — a tal divisão entre comida "do bem" e "do mal" que a nutricionista diz não existir.

Passo 4: escreva a conclusão citando um argumento dos textos, como fizemos na resposta. Vale também lembrar que dietas muito restritivas não se mantêm por muito tempo e podem aumentar a culpa com a comida.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre como funciona o artigo de opinião. Ele começa apresentando o tema e a opinião do autor (introdução), depois traz os argumentos que sustentam essa opinião (desenvolvimento) e termina retomando o ponto de vista (conclusão).

Passo 2: elimine as alternativas erradas. A letra a coloca a conclusão antes de tudo, o que não faz sentido. A letra c apresenta partes da narrativa (personagens, enredo, desfecho), que é outro gênero. A letra d mostra as partes de uma receita.

Passo 3: sobra a letra b, que é a ordem correta.

Resolução passo a passo

Passo 1: entenda a diferença. O assunto diz sobre o que o texto fala; o ponto de vista mostra o que o autor pensa sobre esse assunto.

Passo 2: analise as opções. Alimentação escolar, A merenda da escola e Cardápio da semana apenas anunciam o assunto. Lendo esses títulos, não dá para saber a opinião de ninguém.

Passo 3: observe a letra c. A expressão precisa servir mostra uma defesa, uma posição clara do autor.

Passo 4: por isso, o título que revela o ponto de vista é a letra c.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre o que é argumento: uma ideia que justifica o ponto de vista e ajuda a convencer o leitor.

Passo 2: teste cada item. Situações do dia a dia mostram que o problema é real. Pesquisas científicas e dados numéricos trazem provas. A opinião de um especialista traz autoridade, porque vem de quem estuda o tema.

Passo 3: elimine o item que não serve. Uma história inventada com personagem mágico pertence ao mundo da ficção; ela não prova nada sobre alimentação, então não dá credibilidade ao artigo.

Passo 4: escolha um argumento e explique por que ele convence, como no exemplo da resposta. Você poderia escolher também os dados numéricos: números de uma pesquisa confiável mostram o tamanho do problema e são difíceis de contestar.

Resolução passo a passo

Passo 1: veja o que uma boa introdução precisa ter: o tema (sobre o que vamos falar) e o ponto de vista (o que defendemos).

Passo 2: analise a frase do aluno: "Eu acho que lanche é uma coisa boa." O tema aparece de forma muito solta (lanche) e a opinião é vaga: bom por quê? Bom para quem? Que tipo de lanche?

Passo 3: escolha uma opinião clara. Por exemplo: o lanche deve ser saudável e não pode ser pulado.

Passo 4: escreva duas ou três frases juntando tema + opinião + um motivo, como fizemos na resposta. Assim o leitor já sabe, logo no começo, o que você vai defender.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre o que cada tipo faz. A declarativa informa; a interrogativa pergunta; a exclamativa expressa emoção; a imperativa dá ordem, conselho ou pedido; a optativa expressa um desejo para alguém.

Passo 2: Que salada linda! mostra admiração e termina com ponto de exclamação → exclamativa (3).

Passo 3: Lave as frutas antes de comer. dá uma instrução, o verbo está no imperativo → imperativa (4).

Passo 4: O café da manhã é a primeira refeição do dia. apenas informa um fato → declarativa (1).

Passo 5: Tenha um ótimo almoço! é um desejo bom para a outra pessoa → optativa (5).

Passo 6: Você já experimentou essa sopa? termina com ponto de interrogação → interrogativa (2).

Resolução passo a passo

Passo 1: relembre a regra. A frase nominal não tem verbo; a frase verbal tem verbo ou locução verbal.

Passo 2: procure verbos em cada alternativa. Na letra b há comi e vamos; na letra c há almoçou; na letra d há quero, prove e estou.

Passo 3: confira a letra a: Que fome!, Bom apetite! e Coitado do açúcar! — nenhuma delas tem verbo, mas todas têm sentido completo.

Passo 4: por isso, a resposta é a letra a.

Resolução passo a passo

Passo 1: para a frase nominal, escreva um enunciado com sentido completo e sem verbo. Geralmente ela é curta e vem com exclamação, como Cuidado com a panela quente!.

Passo 2: para a frase verbal, use a mesma palavra dentro de um enunciado que tenha verbo. Em Hoje vamos jantar mais cedo, o verbo é a locução vamos jantar.

Passo 3: confira cada frase que você criou fazendo a pergunta: "tem verbo aqui?". Se não tiver, é nominal; se tiver, é verbal.

Passo 4: cuidado com uma pegadinha: jantar pode ser substantivo (o jantar está pronto) ou verbo (vamos jantar). O que decide é o uso na frase.

Resolução passo a passo

Passo 1: entenda a pergunta original. E você, come bem? é uma frase interrogativa: a autora quer saber a opinião do leitor sobre a própria alimentação.

Passo 2: analise I. Você come bem? tem as mesmas palavras principais, na ordem normal, e continua sendo pergunta. Mantém o sentido.

Passo 3: analise III. Come! tem verbo no imperativo e ponto de exclamação: virou ordem, não pergunta. O sentido mudou.

Passo 4: analise IV. Você bem e come? embaralha as palavras: o e aparece no meio, sem ligar nada. Fica sem sentido.

Passo 5: analise II. E bem você come? ainda tem cara de pergunta, mas a ordem das palavras é estranha e não é assim que falamos. Conclusão: a ordem das palavras e a pontuação mudam o sentido de uma frase.

Resolução passo a passo

Passo 1: imagine a cena e pense na emoção. Ao sentir o cheiro, a gente costuma exclamar algo curto: Que cheiro bom de bolo!. Como não há verbo, essa frase é nominal.

Passo 2: agora pense em uma dúvida que surge na cozinha: Quem fez esse bolo?. Ela termina com ponto de interrogação, então é interrogativa.

Passo 3: procure o verbo dessa segunda frase. O verbo é fez, logo ela é verbal.

Passo 4: você pode inventar outras, como Que delícia! (exclamativa nominal) e O bolo já pode ser cortado? (interrogativa verbal). O importante é justificar com a presença ou ausência do verbo.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre a dica de ouro: cada verbo (ou locução verbal) forma uma oração. Então basta contar os verbos.

Passo 2: procure os verbos no enunciado: esperava, lavou e arrumou. São três.

Passo 3: separe as orações:
1ª – Enquanto esperava o almoço;
2ª – Júlia lavou as mãos;
3ª – e arrumou a mesa.

Passo 4: três verbos, três orações. A resposta é a letra c.

Resolução passo a passo

Passo 1: relembre os conceitos. A frase tem sentido completo (pode ou não ter verbo). A oração é o enunciado organizado em torno de um verbo, mas sozinha nem sempre tem sentido completo.

Passo 2: a) Que cheiro bom! tem sentido completo, mas não tem verbo. Logo, é só frase.

Passo 3: b) Pediram tem verbo, então é oração; mas sozinho o trecho não se sustenta (pediram o quê?). É apenas oração dentro de um período maior.

Passo 4: c) Jantei. tem verbo e tem sentido completo. É frase e oração ao mesmo tempo.

Passo 5: d) Ele contou tem verbo (oração), mas o sentido só se completa com o resto: que odeia beterraba. É apenas oração.

Passo 6: e) Boa tarde! comunica algo completo, porém não tem verbo: é só frase.

Resolução passo a passo

Passo 1: teste o sentido. Se alguém disser essa frase na mesa, todos entendem a mensagem. Sentido completo = frase.

Passo 2: procure o verbo. As palavras são que, refeição e maravilhosa. Nenhuma delas é verbo.

Passo 3: aplique a definição. A oração precisa de um verbo ou locução verbal. Sem verbo, não há oração.

Passo 4: conclua. Trata-se de uma frase nominal. Se disséssemos Esta refeição estava maravilhosa!, aí sim teríamos verbo (estava) e, portanto, uma oração.

Resolução passo a passo

Passo 1: identifique que todas as frases dadas são nominais, isto é, não têm verbo.

Passo 2: para virar oração, cada uma precisa ganhar um verbo, mantendo a mesma ideia.

Passo 3: em a), a ideia é pedir silêncio; use o verbo fazer no imperativo: Façam silêncio na cozinha!.

Passo 4: em b), a ideia é elogiar o suco; use o verbo estar: Este suco está muito gostoso!.

Passo 5: em c), a ideia é desejar algo bom; use desejar ou ter: Desejo a vocês um bom apetite!. Depois de reescrever, confira se cada frase tem pelo menos um verbo — é isso que a transforma em oração.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre a regra. O período simples tem uma só oração, ou seja, um só verbo ou uma só locução verbal. O período composto tem duas ou mais orações.

Passo 2: teste a letra a: Comemos frutas e bebemos suco. Há dois verbos (comemos, bebemos) → composto.

Passo 3: teste a letra b: Queremos que você coma com calma. Há queremos e coma → composto.

Passo 4: teste a letra d: Quando cheguei, o almoço já estava pronto. Há cheguei e estava → composto.

Passo 5: agora a letra c: está jantando é uma locução verbal, que conta como um verbo só. Uma oração apenas → período simples. Resposta: letra c.

Resolução passo a passo

Passo 1: em cada item, sublinhe mentalmente os verbos. Depois conte: 1 verbo = 1 oração.

Passo 2: a) Sinto fome no meio da tarde. Só há o verbo sinto → uma oração → período simples.

Passo 3: b) Lavei a louça e guardei os pratos. Dois verbos, ligados pelo e → duas orações → período composto.

Passo 4: c) Meu irmão disse que não gosta de abóbora. Verbos disse e gosta → duas orações → composto.

Passo 5: d) Estamos aprendendo a comer sem culpa. Aqui está a pegadinha: estamos aprendendo é uma locução verbal (verbo auxiliar + verbo principal) e conta como um verbo só. Por isso o período é simples.

Resolução passo a passo

Passo 1: junte os três dados em uma única frase, separando as duas primeiras informações por vírgula e ligando a última com e.

Passo 2: escreva tudo em uma linha só, como pede o enunciado, e termine com ponto final. Assim você tem um período, que é a frase que vai de uma pontuação forte a outra.

Passo 3: conte os verbos do período: tomam (1), almoçam (2), jantam (3).

Passo 4: aplique a regra: três verbos = três orações. Como há mais de uma oração, o período é composto.

Resolução passo a passo

Passo 1: localize os verbos. Na primeira parte temos consigo comer; na segunda, vou tentar. Cada uma dessas duplas funciona como um núcleo verbal (locução), formando uma oração.

Passo 2: conte: duas orações dentro do mesmo período (entre a maiúscula inicial e o ponto de exclamação). Logo, o período é composto.

Passo 3: observe a palavra mas: ela é a conjunção que liga as duas orações e marca a ideia de oposição.

Passo 4: para transformar em dois períodos simples, tire o mas e separe as orações com ponto final, deixando cada uma com um verbo só: "Eu não consigo comer verduras. Hoje vou tentar de novo!"

Resolução passo a passo

Passo 1: leia cada frase e pergunte qual relação falta entre as palavras.

Passo 2: I. O médico conversou ______ alimentação saudável. Quem conversa, conversa sobre um assunto → sobre.

Passo 3: II. Ela tomou o suco ______ açúcar. A ideia é de ausência, de falta → sem.

Passo 4: III. Fui ao mercado ______ minha avó. A ideia é de companhia → com.

Passo 5: IV. Esse é o prato ______ ferro da minha mãe. A ideia é de matéria (do que o prato é feito) → de.

Passo 6: V. Guardei uma fatia ______ meu irmão. A ideia é de destino, para quem a fatia foi guardada → para.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre a definição. A preposição é a palavra invariável que liga dois termos e cria uma relação de sentido entre eles.

Passo 2: veja um exemplo do exercício anterior: em prato de ferro, a preposição de liga prato a ferro e indica matéria.

Passo 3: elimine as outras opções. Indicar ação é papel do verbo (letra a); caracterizar substantivo é papel do adjetivo (letra c); substituir nomes é papel do pronome (letra d).

Passo 4: a resposta correta é a letra b.

Resolução passo a passo

Passo 1: relembre a diferença. As preposições essenciais nasceram preposições e só servem para isso: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

Passo 2: as preposições acidentais vêm de outras classes (advérbio, adjetivo, verbo, numeral) e só às vezes funcionam como preposição: exceto, durante, segundo, conforme, salvo, mediante, fora.

Passo 3: aplique a lista. Até (item b) e de (item d) estão na lista das essenciais → E.

Passo 4: Exceto, durante e segundo não estão na lista. Repare que segundo também pode ser numeral (o segundo lugar) e durante vem do verbo durar. Por isso são acidentais (A).

Resolução passo a passo

Passo 1: entenda o que é locução prepositiva: duas ou mais palavras que juntas funcionam como uma preposição, como a fim de e em frente a.

Passo 2: a) Chegamos cedo ______ ajudar na cozinha. A ideia é de finalidade (para quê?) → a fim de.

Passo 3: b) ______ os especialistas, comer devagar faz bem. A ideia é de conformidade (segundo quem?) → De acordo com.

Passo 4: c) ______ frutas, ela levou castanhas. A ideia é de acréscimo (uma coisa além da outra) → Além de.

Passo 5: d) A cantina fica ______ quadra da escola. A ideia é de lugar → em frente à (com crase, porque quadra é palavra feminina e pede o artigo a).

Resolução passo a passo

Passo 1: em cada frase, faça uma pergunta para descobrir a relação criada pela preposição.

Passo 2: desmaiou de fome — por que ele desmaiou? Por causa da fome → causa (4).

Passo 3: moram em Recife — onde moram? → lugar (1).

Passo 4: bolo de cenoura — feito de quê? → matéria (3). Almocei com meus primos — com quem? → companhia (2).

Passo 5: falava sobre desperdício — falava de que assunto? → assunto (6). Treina para a competição — treina para quê? → finalidade (5).

Passo 6: perceba que a mesma preposição de apareceu com dois sentidos diferentes (causa e matéria). Quem decide o sentido é o contexto.

Resolução passo a passo

Passo 1: separe as duas ocorrências: entregador de pizza e chegou de moto.

Passo 2: analise a primeira. A preposição liga entregador a pizza para dizer que tipo de entregador é. Isso é especificação (ele não é entregador de cartas, é de pizza).

Passo 3: analise a segunda. Chegou de moto responde "como ele chegou?", ou seja, indica o meio de transporte.

Passo 4: compare com as outras alternativas: não há ideia de tempo, de causa nem de matéria (a moto não é feita de pizza!). Logo, a resposta é a letra b.

Resolução passo a passo

Passo 1: observe que só muda a preposição; o resto das palavras é igual.

Passo 2: pense no sentido de de nessa frase. Ela indica matéria/composição: a salada é feita de frutas, do começo ao fim.

Passo 3: pense no sentido de com. Ela indica acréscimo, companhia: existe uma salada, e as frutas foram colocadas junto com o que já havia nela.

Passo 4: conclua com um exemplo. Salada de frutas = mamão, banana e laranja picados. Salada com frutas = alface, tomate e pedaços de manga. Isso mostra como uma preposição muda todo o sentido.

Resolução passo a passo

Passo 1: entenda que a preposição de é "coringa": o sentido dela muda conforme as palavras que ela liga.

Passo 2: para posse, ligue um objeto ao seu dono: a lancheira de Marina (a lancheira pertence a Marina).

Passo 3: para tempo, use expressões como de manhã, de noite, de segunda a sexta: Eu tomo café de manhã.

Passo 4: para origem, mostre de onde alguém ou algo veio: Meu avô veio de Portugal.

Passo 5: por fim, sublinhe a palavra de em cada frase do seu caderno e escreva ao lado qual é o sentido. Isso ajuda a memorizar.

Resolução passo a passo

Passo 1: relembre a diferença. Na combinação, a preposição se junta à outra palavra e nada se perde: a + o = ao, a + onde = aonde. Na contração, há perda de letras ou sons: em + o = no, de + a = da, de + aquele = daquele.

Passo 2: 1ª frase — ao vem de a + o. As duas palavrinhas continuam inteiras dentro de ao → combinação (2).

Passo 3: 2ª frase — no vem de em + o; o em perdeu letras. É contração (1). O mesmo acontece em da (de + a).

Passo 4: 3ª frase — aonde vem de a + onde, sem perda → combinação (2).

Passo 5: 4ª frase — daquele vem de de + aquele; o e do de desapareceu → contração (1).

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre o que é crase: o encontro da preposição a com o artigo a das palavras femininas. Esse encontro é marcado pelo acento grave: à.

Passo 2: teste a letra b: quem chega, chega a algum lugar; e dizemos a sorveteria (palavra feminina). Então a + a = à. Correto!

Passo 3: elimine as erradas. Em a mercado, a palavra é masculina (o mercado), então não há crase. Em à Pedro, nome masculino também não aceita crase. Em à comer, temos um verbo, e antes de verbo nunca há crase.

Passo 4: a resposta é a letra b.

Resolução passo a passo

Passo 1: separe a palavra: àquela = a + aquela.

Passo 2: descubra de onde vem o primeiro a. Ele é pedido pelo verbo: dizemos comparecer a uma aula. Esse a é preposição.

Passo 3: veja o segundo a: é o comecinho do pronome demonstrativo aquela, que aponta para uma aula específica.

Passo 4: como os dois "a" se encontram e viram um só, usamos o acento grave para avisar o leitor. Isso é a crase. Sem o acento, ficaria Compareci aquela aula, sem marcar a preposição.

Resolução passo a passo

Passo 1: em cada frase, localize a preposição e a palavra que vem logo depois.

Passo 2: a) de + a (artigo feminino) = da → contração, porque houve perda de letra.

Passo 3: b) em + o = no → contração.

Passo 4: c) a + os = aos → combinação, pois nada se perdeu.

Passo 5: d) de + este = deste → contração. Depois de reescrever, leia as frases em voz alta: elas soam naturais, porque é assim que falamos no dia a dia.

Resolução passo a passo

Passo 1: entenda a tarefa. Em um debate, você precisa enxergar os dois lados, mesmo que tenha uma opinião pessoal.

Passo 2: para os argumentos a favor, pense nos efeitos do refrigerante na saúde e no papel educativo da escola.

Passo 3: para os argumentos contra, pense na liberdade de escolha e nas ideias dos artigos do capítulo, que criticam proibições e defendem a moderação.

Passo 4: escreva cada argumento como uma ideia completa, com um motivo (use palavras como porque, já que, pois). Argumento não é só opinião: é opinião + justificativa.

Resolução passo a passo

Passo 1: comece pelo ponto de vista, ou seja, decida o que você vai defender. No modelo, a opinião é: comer bem é comer com variedade e equilíbrio.

Passo 2: crie o título. Ele deve mostrar sua opinião, e não apenas o assunto (lembre do exercício 8).

Passo 3: escreva a introdução apresentando o tema em uma frase e a sua opinião em outra.

Passo 4: escolha dois argumentos fortes. Bons tipos: informação científica, opinião de especialista e exemplos do dia a dia.

Passo 5: na conclusão, retome a opinião com outras palavras e, se quiser, termine com um convite ao leitor. Assim o texto fecha as ideias que abriu.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre para que serve a revisão: ajudar o colega a melhorar o texto, apontando o que pode ficar mais claro ou mais correto.

Passo 2: observe as letras a, c e d. Todas apontam um ponto específico (título, uso da preposição, conclusão) e sugerem uma mudança. São comentários úteis.

Passo 3: observe a letra b. Ela é apenas um elogio geral: não mostra o que está bom nem o que pode melhorar. O colega fica sem saber o que fazer.

Passo 4: por isso, a observação que não ajuda é a letra b.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre a função da conclusão: retomar o ponto de vista defendido no artigo, sem inventar um assunto novo.

Passo 2: escreva de 3 a 5 linhas reafirmando a ideia de que comer sem culpa faz bem à saúde.

Passo 3: inclua um período composto, isto é, uma frase com duas ou mais orações. No modelo: Quando a gente aprende a escutar o corpo, come com prazer e para de brigar com a comida (três verbos: aprende, come, para).

Passo 4: inclua uma preposição (ou locução prepositiva) de finalidade, como para ou a fim de. No modelo, usamos a fim de cuidar da saúde.

Passo 5: releia seu parágrafo e confira os dois itens pedidos: mais de uma oração no mesmo período e a ideia de finalidade.

Resolução passo a passo

Primeiro, lembre que o ponto de vista é a opinião que o autor defende no texto. Para achá-la, procuramos a frase em que a autora diz o que ela pensa.

No trecho, ela escreve: "Essa divisão não existe na ciência da nutrição" e "O que muda a saúde é o conjunto das escolhas ao longo do tempo". Essas duas frases já mostram a opinião dela.

Agora vamos testar as alternativas. A letra a fala em eliminar alimentos para sempre, mas a autora diz justamente o contrário. A letra c fala em comer sempre a mesma coisa, ideia que não aparece no trecho. A letra d diz que o açúcar causa todas as doenças, e a autora afirma que nenhum alimento sozinho faz isso.

Sobra a letra b, que repete com outras palavras exatamente o que a nutricionista defende: o que importa são as escolhas do dia a dia somadas ao longo do tempo.

Resolução passo a passo

Vamos analisar uma afirmação por vez.

1ª) O excesso de informação sobre nutrientes deixa as pessoas confusas e com medo de comer. Sophie critica esse excesso de regras e informações. V.

2ª) Cláudia defende que as dietas da moda são a melhor solução para emagrecer. Ela faz o contrário: critica as dietas da moda, porque elas são restritivas e não duram. F.

3ª) Os dois textos valorizam escutar o próprio corpo. Sim: os dois falam em perceber a fome, a saciedade e comer com atenção. V.

4ª) Fome biológica e fome emocional são a mesma coisa. Cláudia separa as duas justamente para mostrar que são diferentes. F.

5ª) Podemos comer de tudo, mas com moderação. É exatamente a ideia da frase "Você pode comer de tudo, mas não tudo!". V.

Resolução passo a passo

Passo 1: identifique de onde vem cada fome. A biológica vem do corpo; a emocional vem dos sentimentos.

Passo 2: observe como cada uma aparece. A fome biológica cresce devagar: barriga roncando, um pouco de fraqueza, qualquer comida serve. A fome emocional chega de repente e costuma pedir um alimento específico, como doce ou salgadinho.

Passo 3: veja como cada uma termina. A fome biológica acaba quando a gente fica satisfeito. A emocional muitas vezes não acaba com a comida, porque o que incomoda é o sentimento, não a falta de alimento.

Passo 4: crie exemplos do seu dia a dia, como os da resposta. Lembre-se de que a segunda situação precisa mostrar uma emoção (tristeza, tédio, nervosismo) provocando a vontade de comer.

Resolução passo a passo

Passo 1: separe as duas expressões. Na frase, só muda uma palavrinha: a preposição de. Mas ela muda tudo!

Passo 2: pense em comer de tudo. Aqui a ideia é variedade: um pouco de arroz, de feijão, de fruta, de verdura e, às vezes, de chocolate. Nenhum alimento é proibido.

Passo 3: pense em comer tudo. Aqui a ideia é quantidade: acabar com tudo o que está na mesa, sem limite.

Passo 4: volte ao que a autora defende. Ela é contra a culpa e contra as proibições, mas também é a favor da moderação. Por isso ela escreve "mas não tudo". Logo, o colega inverteu o sentido da frase.

Resolução passo a passo

Passo 1: entenda a diferença. O assunto diz sobre o que o texto fala; o ponto de vista mostra o que o autor pensa sobre esse assunto.

Passo 2: analise as opções. Alimentação escolar, A merenda da escola e Cardápio da semana apenas anunciam o assunto. Lendo esses títulos, não dá para saber a opinião de ninguém.

Passo 3: observe a letra c. A expressão precisa servir mostra uma defesa, uma posição clara do autor.

Passo 4: por isso, o título que revela o ponto de vista é a letra c.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre o que é argumento: uma ideia que justifica o ponto de vista e ajuda a convencer o leitor.

Passo 2: teste cada item. Situações do dia a dia mostram que o problema é real. Pesquisas científicas e dados numéricos trazem provas. A opinião de um especialista traz autoridade, porque vem de quem estuda o tema.

Passo 3: elimine o item que não serve. Uma história inventada com personagem mágico pertence ao mundo da ficção; ela não prova nada sobre alimentação, então não dá credibilidade ao artigo.

Passo 4: escolha um argumento e explique por que ele convence, como no exemplo da resposta. Você poderia escolher também os dados numéricos: números de uma pesquisa confiável mostram o tamanho do problema e são difíceis de contestar.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre o que cada tipo faz. A declarativa informa; a interrogativa pergunta; a exclamativa expressa emoção; a imperativa dá ordem, conselho ou pedido; a optativa expressa um desejo para alguém.

Passo 2: Que salada linda! mostra admiração e termina com ponto de exclamação → exclamativa (3).

Passo 3: Lave as frutas antes de comer. dá uma instrução, o verbo está no imperativo → imperativa (4).

Passo 4: O café da manhã é a primeira refeição do dia. apenas informa um fato → declarativa (1).

Passo 5: Tenha um ótimo almoço! é um desejo bom para a outra pessoa → optativa (5).

Passo 6: Você já experimentou essa sopa? termina com ponto de interrogação → interrogativa (2).

Resolução passo a passo

Passo 1: relembre a regra. A frase nominal não tem verbo; a frase verbal tem verbo ou locução verbal.

Passo 2: procure verbos em cada alternativa. Na letra b há comi e vamos; na letra c há almoçou; na letra d há quero, prove e estou.

Passo 3: confira a letra a: Que fome!, Bom apetite! e Coitado do açúcar! — nenhuma delas tem verbo, mas todas têm sentido completo.

Passo 4: por isso, a resposta é a letra a.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre a dica de ouro: cada verbo (ou locução verbal) forma uma oração. Então basta contar os verbos.

Passo 2: procure os verbos no enunciado: esperava, lavou e arrumou. São três.

Passo 3: separe as orações:
1ª – Enquanto esperava o almoço;
2ª – Júlia lavou as mãos;
3ª – e arrumou a mesa.

Passo 4: três verbos, três orações. A resposta é a letra c.

Resolução passo a passo

Passo 1: teste o sentido. Se alguém disser essa frase na mesa, todos entendem a mensagem. Sentido completo = frase.

Passo 2: procure o verbo. As palavras são que, refeição e maravilhosa. Nenhuma delas é verbo.

Passo 3: aplique a definição. A oração precisa de um verbo ou locução verbal. Sem verbo, não há oração.

Passo 4: conclua. Trata-se de uma frase nominal. Se disséssemos Esta refeição estava maravilhosa!, aí sim teríamos verbo (estava) e, portanto, uma oração.

Resolução passo a passo

Passo 1: lembre a regra. O período simples tem uma só oração, ou seja, um só verbo ou uma só locução verbal. O período composto tem duas ou mais orações.

Passo 2: teste a letra a: Comemos frutas e bebemos suco. Há dois verbos (comemos, bebemos) → composto.

Passo 3: teste a letra b: Queremos que você coma com calma. Há queremos e coma → composto.

Passo 4: teste a letra d: Quando cheguei, o almoço já estava pronto. Há cheguei e estava → composto.

Passo 5: agora a letra c: está jantando é uma locução verbal, que conta como um verbo só. Uma oração apenas → período simples. Resposta: letra c.

Resolução passo a passo

Passo 1: em cada item, sublinhe mentalmente os verbos. Depois conte: 1 verbo = 1 oração.

Passo 2: a) Sinto fome no meio da tarde. Só há o verbo sinto → uma oração → período simples.

Passo 3: b) Lavei a louça e guardei os pratos. Dois verbos, ligados pelo e → duas orações → período composto.

Passo 4: c) Meu irmão disse que não gosta de abóbora. Verbos disse e gosta → duas orações → composto.

Passo 5: d) Estamos aprendendo a comer sem culpa. Aqui está a pegadinha: estamos aprendendo é uma locução verbal (verbo auxiliar + verbo principal) e conta como um verbo só. Por isso o período é simples.

Resolução passo a passo

Passo 1: localize os verbos. Na primeira parte temos consigo comer; na segunda, vou tentar. Cada uma dessas duplas funciona como um núcleo verbal (locução), formando uma oração.

Passo 2: conte: duas orações dentro do mesmo período (entre a maiúscula inicial e o ponto de exclamação). Logo, o período é composto.

Passo 3: observe a palavra mas: ela é a conjunção que liga as duas orações e marca a ideia de oposição.

Passo 4: para transformar em dois períodos simples, tire o mas e separe as orações com ponto final, deixando cada uma com um verbo só: "Eu não consigo comer verduras. Hoje vou tentar de novo!"

Resolução passo a passo

Passo 1: relembre a diferença. As preposições essenciais nasceram preposições e só servem para isso: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

Passo 2: as preposições acidentais vêm de outras classes (advérbio, adjetivo, verbo, numeral) e só às vezes funcionam como preposição: exceto, durante, segundo, conforme, salvo, mediante, fora.

Passo 3: aplique a lista. Até (item b) e de (item d) estão na lista das essenciais → E.

Passo 4: Exceto, durante e segundo não estão na lista. Repare que segundo também pode ser numeral (o segundo lugar) e durante vem do verbo durar. Por isso são acidentais (A).

Resolução passo a passo

Passo 1: em cada frase, faça uma pergunta para descobrir a relação criada pela preposição.

Passo 2: desmaiou de fome — por que ele desmaiou? Por causa da fome → causa (4).

Passo 3: moram em Recife — onde moram? → lugar (1).

Passo 4: bolo de cenoura — feito de quê? → matéria (3). Almocei com meus primos — com quem? → companhia (2).

Passo 5: falava sobre desperdício — falava de que assunto? → assunto (6). Treina para a competição — treina para quê? → finalidade (5).

Passo 6: perceba que a mesma preposição de apareceu com dois sentidos diferentes (causa e matéria). Quem decide o sentido é o contexto.

Resolução passo a passo

Passo 1: observe que só muda a preposição; o resto das palavras é igual.

Passo 2: pense no sentido de de nessa frase. Ela indica matéria/composição: a salada é feita de frutas, do começo ao fim.

Passo 3: pense no sentido de com. Ela indica acréscimo, companhia: existe uma salada, e as frutas foram colocadas junto com o que já havia nela.

Passo 4: conclua com um exemplo. Salada de frutas = mamão, banana e laranja picados. Salada com frutas = alface, tomate e pedaços de manga. Isso mostra como uma preposição muda todo o sentido.

Resolução passo a passo

Passo 1: relembre a diferença. Na combinação, a preposição se junta à outra palavra e nada se perde: a + o = ao, a + onde = aonde. Na contração, há perda de letras ou sons: em + o = no, de + a = da, de + aquele = daquele.

Passo 2: 1ª frase — ao vem de a + o. As duas palavrinhas continuam inteiras dentro de ao → combinação (2).

Passo 3: 2ª frase — no vem de em + o; o em perdeu letras. É contração (1). O mesmo acontece em da (de + a).

Passo 4: 3ª frase — aonde vem de a + onde, sem perda → combinação (2).

Passo 5: 4ª frase — daquele vem de de + aquele; o e do de desapareceu → contração (1).

Resolução passo a passo

Passo 1: em cada frase, localize a preposição e a palavra que vem logo depois.

Passo 2: a) de + a (artigo feminino) = da → contração, porque houve perda de letra.

Passo 3: b) em + o = no → contração.

Passo 4: c) a + os = aos → combinação, pois nada se perdeu.

Passo 5: d) de + este = deste → contração. Depois de reescrever, leia as frases em voz alta: elas soam naturais, porque é assim que falamos no dia a dia.

Resolução passo a passo

Passo 1: comece pelo ponto de vista, ou seja, decida o que você vai defender. No modelo, a opinião é: comer bem é comer com variedade e equilíbrio.

Passo 2: crie o título. Ele deve mostrar sua opinião, e não apenas o assunto (lembre do exercício 8).

Passo 3: escreva a introdução apresentando o tema em uma frase e a sua opinião em outra.

Passo 4: escolha dois argumentos fortes. Bons tipos: informação científica, opinião de especialista e exemplos do dia a dia.

Passo 5: na conclusão, retome a opinião com outras palavras e, se quiser, termine com um convite ao leitor. Assim o texto fecha as ideias que abriu.