Capítulo 16 – O assunto do momento: a reportagem e as orações coordenadas
Resumo completo
Capítulo 16 – O assunto do momento: a reportagem e as orações coordenadas
Resumo completo
1Abertura: o Dia Mundial da Bicicleta
Desde 2018, o dia 3 de junho é o Dia Mundial da Bicicleta. Essa data foi criada pela Assembleia Geral da ONU (Organização das Nações Unidas), que é um grupo formado por vários países do mundo.
A ideia é convidar as pessoas a usar mais a bicicleta. Andar de bike ajuda o meio ambiente, porque diminui a fumaça (os gases poluentes) dos carros e motos.
Além disso, a bicicleta faz bem para a saúde: a pessoa se exercita enquanto vai para a escola ou para o trabalho. Por isso o tema aparece muito em jornais e revistas.
Exemplos
Perguntas para pensar sobre sua cidade: as pessoas usam bicicleta no dia a dia? Existem ciclofaixas, ciclovias e sinalização para andar com segurança?
Benefícios da bicicleta como meio de transporte
Área
Benefício
Meio ambiente
Diminui a emissão de gases poluentes
Saúde
A pessoa se exercita nos trajetos do dia a dia
Cidade
Menos trânsito e mobilidade mais democrática
2Texto em cena: a reportagem sobre Afuá, a Cidade das Bicicletas
A reportagem lida se chama Vamos de bicicleta: conheça a cidade com um único meio de transporte. Ela fala de Afuá, um município do estado do Pará, na Ilha de Marajó.
Afuá é uma cidade ribeirinha (fica às margens de um rio) e alagadiça (tem muita água acumulada). Por isso, a maioria das casas e ruas está construída sobre palafitas, que são estruturas de madeira que sustentam as construções sobre a água.
Como as ruas são de madeira e suspensas, desde 2002 o Código de Conduta da cidade proíbe veículos motorizados, incluindo os elétricos. Então os cerca de 40 mil moradores se deslocam só de bicicleta.
Não há sinalização de trânsito em Afuá. Mesmo assim, quase não acontecem acidentes, porque as pessoas agem com respeito e cortesia. Afuá também é chamada de Veneza Marajoara, pois é cortada por canais, como a cidade de Veneza, na Itália.
Exemplos
Título e subtítulo: o título Vamos de bicicleta: conheça a cidade com um único meio de transporte tem tom convidativo por causa das expressões Vamos e conheça. O subtítulo Afuá está localizada no Pará, na Ilha de Marajó complementa o título e diz onde fica a cidade.
Característica que explica o uso só da bicicleta: a maioria das ruas é suspensa sobre palafitas de madeira, que não aguentariam veículos motorizados.
Para chegar a Afuá: viajar até Macapá (capital do Amapá) e depois pegar uma lancha até a Ilha de Marajó.
Vocabulário da reportagem
Palavra
Significado
alagadiço
Lugar que tem grande quantidade de água acumulada
palafita
Conjunto de construções de madeira que sustentam habitações sobre a água
ribeirinho
Que vive ou se situa às margens de um rio
Quem fala na reportagem e o que diz
Entrevistado
Função
Conteúdo da fala
Yasmyn Pantoja
Funcionária pública, moradora
Destaca o respeito e a cortesia entre as pessoas no trânsito
Andra Ataíde
Turismóloga
Comenta que as construções e o trânsito atraem curiosos e turistas
Renata Falzoni
Jornalista
Vê o uso da bicicleta como algo democrático e inclusivo, exemplo para outras cidades
2.1Por que as falas dos entrevistados são importantes
Em uma reportagem, o jornalista não fala sozinho. Ele traz falas de entrevistados, sempre entre aspas e com o nome da pessoa.
Essas vozes dão credibilidade, ou seja, fazem o leitor confiar no texto. Isso acontece porque quem fala conhece o assunto: uma moradora, uma turismóloga e uma jornalista que pedalou na cidade.
Ao juntar as falas, percebemos que a reportagem incentiva o uso da bicicleta. O último parágrafo reforça isso ao dizer que muitos municípios investem em infraestrutura para tornar a bike um transporte viável.
2.2A linguagem da reportagem: formal e informal
Em geral, a reportagem é escrita em 3ª pessoa, com tom impessoal e linguagem formal. Mas às vezes o autor conversa com o leitor para criar proximidade.
Um exemplo é o trecho Você sabia que existe uma cidade, aqui no Brasil, desse jeito?. Aqui há diálogo direto com o leitor. De modo impessoal, ficaria assim: Existe uma cidade no Brasil desse jeito.
Nas falas dos entrevistados, o jornalista mantém o jeito de falar da pessoa. Por isso aparecem palavras informais como pra cá, pra pedalar e né?.
Exemplos
Trecho informal: "Muitos ciclistas vêm pra cá só pra pedalar [...] pelo seu diferencial, né?" → versão mais formal: "Muitos ciclistas vêm para cá somente para pedalar [...] pelo seu diferencial."
3Linguagem em foco: a relação entre as orações
Toda oração é uma frase que tem um verbo. Quando um período (o trecho que termina em ponto) tem só uma oração, ele é período simples.
Quando o período tem duas ou mais orações, ele é período composto. Nesse caso, precisamos ver se as orações dependem uma da outra ou não.
📐 Para guardar
Período simples = 1 oração (1 verbo)
Período composto = 2 ou mais orações (2 ou mais verbos)
Exemplos
Período composto do texto: Ninguém atrapalha ninguém, dificilmente alguém vai pro chão. → 1ª oração: Ninguém atrapalha ninguém; 2ª oração: dificilmente alguém vai pro chão. As duas têm estruturas independentes.
Dois tipos de relação entre orações
Relação
Exemplo
O que acontece
Dependência
Eu queria | que todas as cidades tivessem ciclofaixa.
A 2ª oração completa o predicado da 1ª (queria o quê?)
Independência
Construiu ciclofaixas, | instalou a sinalização.
Cada oração tem sujeito e predicado completos e funciona sozinha
3.1Período composto por coordenação
Quando as orações de um período são independentes entre si, elas são chamadas de orações coordenadas. O período recebe o nome de período composto por coordenação.
Independente quer dizer que cada oração faz sentido sozinha. Se você separar as duas, cada uma continua sendo uma frase completa.
Cuidado: se uma oração começa com que e completa a outra (como em Ela conta que ficou surpresa), não é coordenação, porque há dependência.
Exemplos
É coordenação: Pedalou pela cidade, | tirou fotos, | ficou fascinada. (três orações independentes)
Não é coordenação: Ela conta | que ficou surpresa com o trânsito da cidade. (a segunda depende da primeira)
3.2Orações coordenadas assindéticas e sindéticas
As orações coordenadas podem ou não vir ligadas por uma conjunção (palavra que liga orações, como e, mas, ou, pois, portanto).
Quando a oração não tem conjunção, ela é assindética. Quando a oração tem conjunção, ela é sindética.
Uma dica: quando não há conjunção, é o contexto que mostra a relação de sentido entre as orações.
Exemplos
Só assindéticas: Todos andam de bicicleta, não emitem fumaça, não poluem o meio ambiente. (as três são coordenadas assindéticas)
Com sindéticas: Todos andam de bicicleta (assindética) e não emitem fumaça (sindética), portanto não poluem o meio ambiente (sindética).
Assindética x sindética
Tipo
Tem conjunção?
Exemplo
Assindética
Não
Cheguei em casa, guardei a bicicleta.
Sindética
Sim
Cheguei em casa e guardei a bicicleta.
3.3Classificação das orações coordenadas sindéticas
As orações coordenadas sindéticas recebem nomes diferentes conforme o sentido que a conjunção cria entre as orações.
São cinco tipos: aditiva (soma), adversativa (oposição), alternativa (escolha), conclusiva (conclusão) e explicativa (explicação).
Para descobrir o tipo, pergunte: essa oração soma, se opõe, dá opção, conclui ou explica o que foi dito antes?
Exemplos
Passo a passo: Não existe sinalização, mas o trânsito flui normalmente. → 1) Há duas orações independentes; 2) Estão ligadas pela conjunção mas; 3) Mas indica oposição; 4) Logo, a segunda é coordenada sindética adversativa.
A jornalista Renata Falzoni visitou Afuá, pedalou muito por lá, tirou várias fotografias e ficou encantada. → relação de adição.
Em Afuá, ou você anda de bicicleta, ou terá que se deslocar a pé. → relação de alternância.
Lá não circulam carros, porque há uma proibição. → relação de explicação.
Há uma lei que proíbe veículos motorizados, logo não poderão circular motos. → relação de conclusão.
O mundo está cada vez mais poluído, mas as pessoas não repensam seus hábitos. → relação de oposição.
Tipos de orações coordenadas sindéticas
Classificação
Ideia que expressa
Conjunções comuns
Exemplo
Aditiva
Soma, adição, continuidade
e, nem (e não), não só... mas também
Não é permitido trafegar de carro, nem transitar de moto.
Adversativa
Oposição, contraste
mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, e (em contexto de oposição)
Não há sinalização nas ruas, mas todos conseguem se entender.
Lá, ou as pessoas usam bicicleta, ou se deslocam a pé.
Conclusiva
Conclusão do que foi dito antes
portanto, logo, por isso, pois (depois do verbo)
Essa lei é uma proibição, portanto quem a descumprir será penalizado.
Explicativa
Explicação, justificativa
porque, pois, que
Carlos tem hábitos saudáveis, pois pedala todos os dias.
3.4A conjunção 'e' pode ser aditiva ou adversativa
Normalmente o e soma ideias, por isso é aditivo. Mas, em alguns contextos, ele aparece no lugar de mas e passa a ter valor adversativo (de oposição).
Para descobrir, troque o e por mas. Se a frase continuar fazendo sentido, o e é adversativo.
Exemplos
Subiu na bicicleta e colocou o capacete. → aditiva (soma duas ações).
Laura usava mais o carro, e Pedro preferia a bicicleta. → adversativa (dá para trocar por mas, pois há contraste).
4A vírgula nas orações
A vírgula serve para organizar o período. Neste capítulo, aprendemos dois usos principais dela.
O primeiro uso é separar elementos em sequência dentro do sujeito ou do predicado. O segundo é separar orações coordenadas.
Antes de pontuar, faça sempre dois passos: conte quantas orações há no período e depois identifique o sujeito e o predicado de cada uma.
📐 Para guardar
Vírgula 1: separa itens de uma sequência no sujeito ou no predicado.
Vírgula 2: separa orações coordenadas.
Exceção: antes de e, a vírgula é proibida se o sujeito for o mesmo nas duas orações; é usada se os sujeitos forem diferentes.
Exemplos
Sequência no sujeito: São Paulo, Brasília, Rio de Janeiro e Fortaleza possuem o maior número de ciclovias.
Sequência no predicado: Os moradores não utilizam caminhões, carros, motos e ônibus em Afuá.
Entre orações coordenadas: Ando de bicicleta, procuro manter a alimentação equilibrada, pois quero ter uma vida saudável.
Sem vírgula antes do e (mesmo sujeito): Repensou seus hábitos e optou por transportes mais sustentáveis.
Com vírgula antes do e (sujeitos diferentes): Clara repensou seus hábitos, e Gael optou por transportes mais sustentáveis.
Exercício resolvido: Bicicleta patinete skate e patins costumam ser usados em momentos de lazer e deslocamento. → Bicicleta, patinete, skate e patins costumam ser usados em momentos de lazer e deslocamento. (sequência no sujeito)
Exercício resolvido: Acordou cedo arrumou a mochila pegou a bicicleta e foi para a escola. → Acordou cedo, arrumou a mochila, pegou a bicicleta e foi para a escola. (orações coordenadas; sem vírgula antes do e, pois o sujeito é o mesmo)
Exercício resolvido: Saiu cedo de casa mas o trânsito o atrasou. → Saiu cedo de casa, mas o trânsito o atrasou.
Analisando períodos: simples ou composto?
Período
Nº de orações
Classificação
Uso da vírgula
Essa reportagem foi divulgada em jornais, revistas e TV.
1
Simples
Separa elementos do predicado
Ricardo praticava exercícios todos os dias, ele tinha uma saúde exemplar.
2
Composto
Separa orações coordenadas
Carlos, Rebeca e Ana saíram de bicicleta.
1
Simples
Separa elementos do sujeito
A cidade está chuvosa, o trânsito está ruim e ninguém pode fazer nada.
3
Composto
Separa orações coordenadas
5Panorama: reportagem sobre as ciclovias nas capitais
A segunda reportagem se chama Malha de ciclovias nas capitais cresce só 4% em um ano, aponta levantamento, publicada em 2023.
A palavra só no título mostra que o crescimento foi abaixo do esperado. Essa ideia se repete no trecho A tímida evolução dos espaços destinados às bikes.
O levantamento citado é a pesquisa feita pela Associação Brasileira do Setor de Bicicletas (Aliança Bike), com dados obtidos pela Lei de Acesso à Informação. Nesse contexto, levantamento significa o ato de coletar dados.
As 26 capitais e Brasília somam 4 365 km de ciclovias e ciclofaixas. O período em um ano vai de junho de 2022 a junho de 2023. O pouco crescimento indica baixo empenho das prefeituras em cumprir o Plano Nacional de Mobilidade Urbana.
Exemplos
São Paulo tem a maior malha cicloviária (689,1 km), mas cai para a 19ª posição quando se compara a extensão com o tamanho da população. Por isso, ter a maior rede não significa ter condições perfeitas para pedalar.
Florianópolis lidera no cálculo por habitante: 22,9 km de malha cicloviária para cada 100 mil habitantes.
Alguns dados do gráfico (malha cicloviária em 2023, em km)
Capital
Quilômetros
São Paulo
689,1
Brasília
636,9
Rio de Janeiro
487,0
Fortaleza
419,2
Salvador
306,6
Macapá
18,0
Vocabulário da reportagem
Palavra
Significado
demanda
Procura por um serviço ou necessidade dele
malha
Conjunto de vias de um bairro, cidade, estado ou país
mobilidade urbana
Capacidade de pessoas, mercadorias e cargas circularem pelo espaço urbano
5.1Recursos visuais e tópicos na reportagem
Reportagens usam recursos visuais como fotos, gráficos e tabelas. O gráfico desta reportagem mostra quantos quilômetros de ciclovia cada capital tem, o que facilita a visualização dos dados e a comparação entre as cidades.
A foto do tópico Ciclovias ou pista de obstáculos? mostra lixo acumulado numa ciclofaixa. Ela comprova, com imagem, o problema de falta de manutenção descrito no texto.
O texto também é dividido em tópicos (subtítulos). Cada tópico acrescenta um aspecto novo ao tema.
Exemplos
Tópico Ciclovias ou pista de obstáculos?: mostra os problemas de infraestrutura (buracos, trechos sem conexão, falta de manutenção, poucas grades). A prova de investigação é que o jornal percorreu 50 km de bicicleta em São Paulo e ouviu o especialista Daniel Guth.
Tópico Vida nova para bikes abandonadas: apresenta o Instituto Aromeiazero, que recolhe bicicletas abandonadas, conserta e distribui; em 2022 distribuiu mais de 500 bicicletas.
6O gênero reportagem
A reportagem é um texto de jornais e revistas (impressos ou digitais) que apresenta, de forma detalhada, acontecimentos de interesse público.
Ela costuma ser escrita em 3ª pessoa, com linguagem impessoal e objetiva. Tem título, subtítulo e imagens que conversam com as informações.
Para escrever uma reportagem, o jornalista pesquisa, entrevista pessoas e usa dados numéricos. Tudo isso dá credibilidade ao texto, ou seja, faz o leitor confiar nele.
Exemplos
O trânsito de Afuá virou tema de reportagem porque é um fato atual, curioso e relevante: é a única cidade do Brasil onde só se anda de bicicleta.
Elementos da reportagem
Elemento
Para que serve
Título
Resume o tema central e atrai o leitor
Subtítulo
Complementa o título com uma informação a mais
Tópicos (subtítulos internos)
Dividem o texto em aspectos diferentes do tema
Fotos, gráficos e tabelas
Mostram informações complexas de forma simples
Falas de entrevistados (entre aspas)
Dão credibilidade e trazem pontos de vista diversos
Dados numéricos
Comprovam as informações apresentadas
7Você constrói: produzindo uma minirreportagem
A proposta é escrever, em dupla, uma minirreportagem sobre as condições que sua cidade oferece para quem anda de bicicleta.
O trabalho tem quatro passos: planejar, escrever, revisar e fazer o texto circular. Planejar inclui entrevistar pessoas e observar as ruas.
Na hora de escrever, use 3ª pessoa, linguagem objetiva, aspas nas falas e o nome dos entrevistados. Não esqueça de criar título, subtítulo e escolher as fotos.
Exemplos
Perguntas para a entrevista: Em que situações do dia a dia você anda de bicicleta? e Como nossa cidade contribui ou não para a utilização desse meio de transporte?
Ao fotografar as ruas, evite capturar o rosto das pessoas, para respeitar a privacidade delas.
Passo a passo da produção
Passo
O que fazer
1º – Planejar
Entrevistar pessoas, observar as ruas e definir público-alvo e meio de circulação
2º – Escrever
Dividir o conteúdo em tópicos, usar 3ª pessoa, aspas nas falas, criar título e subtítulo
3º – Revisar
Trocar o texto com outra dupla e conferir clareza, pontuação, aspas, imagens e linguagem
4º – Publicar
Ajustar, digitar, aplicar imagens e divulgar no blog da turma ou no jornal da escola
Checklist da revisão
Pergunta para conferir
É possível identificar o que o texto pretende informar?
O assunto está bem desenvolvido, com diferentes aspectos do tema?
O texto está em 3ª pessoa, com linguagem objetiva e formal?
As partes do texto estão bem relacionadas?
A pontuação foi usada de modo adequado?
As falas dos entrevistados estão entre aspas?
Título e subtítulo resumem o assunto de maneira atrativa?
As imagens estão posicionadas perto dos assuntos com que se relacionam?
8Recapitulando e treino final
Período composto por coordenação é aquele em que as orações são independentes entre si, ou seja, não dependem uma da outra.
Essas orações podem ser assindéticas (sem conjunção) ou sindéticas (com conjunção). As sindéticas se classificam em aditivas, adversativas, alternativas, explicativas ou conclusivas.
A vírgula separa elementos do sujeito ou do predicado e também separa orações coordenadas — com exceção das ligadas por e que têm o mesmo sujeito.
Exemplos
Exercício: Minha alimentação é rica em frutas e verduras. → tem só um verbo, é período simples, portanto NÃO é composto por coordenação.
Exercício: Fomos à estreia do filme. Não tivemos aula de inglês. → juntando: Fomos à estreia do filme, pois não tivemos aula de inglês. (coordenada sindética explicativa)
Exercício: Esforcei-me muito. Não obtive um bom resultado. → juntando: Esforcei-me muito, mas não obtive um bom resultado. (coordenada sindética adversativa)
Exercício: Sérgio foi bom filho, logo será um bom pai. → coordenada sindética conclusiva.
Treino de classificação
Período
Classificação da 2ª oração
Não fomos ao aniversário, porém mandamos o presente.
Coordenada adversativa
Ou você busca se qualificar melhor, ou vai ser demitida.
Coordenada alternativa
Consegui um ótimo lugar, pois cheguei cedo ao teatro.
Coordenada explicativa
Viajamos muito e estamos exaustos.
Coordenada aditiva
Vírgulas corrigidas
Sem vírgula
Com vírgula
Pais avós e tios devem incentivar o uso da bicicleta desde cedo.
Pais, avós e tios devem incentivar o uso da bicicleta desde cedo.
Era bastante ocupado pois estava sempre inventando algo novo.
Era bastante ocupado, pois estava sempre inventando algo novo.
Era esforçado mas não entendia bem o que fazia ali.
Era esforçado, mas não entendia bem o que fazia ali.
Trouxeram para o almoço frutas verduras legumes e sucos.
Trouxeram para o almoço frutas, verduras, legumes e sucos.
Toque em Exercícios para praticar o conteúdo.
Exercícios
Selecione, verifique e veja a resposta quando quiser. Tudo fica salvo neste iPad.
O gênero reportagem: título, subtítulo e finalidade
1Múltipla escolha
Leia o título e o subtítulo de uma reportagem inventada:
Pedalar para a escola: alunos trocam o ônibus pela bicicleta Projeto da rede municipal já atende 12 escolas de Campina Verde
Sobre o título e o subtítulo, marque a alternativa correta.
Resposta
Alternativa a) O título resume o assunto e o subtítulo acrescenta uma informação que ajuda a entender o tema.
Resolução passo a passo
Primeiro, veja o que diz o título: "Pedalar para a escola: alunos trocam o ônibus pela bicicleta". Ele diz, em poucas palavras, qual é o assunto da reportagem.
Agora leia o subtítulo: "Projeto da rede municipal já atende 12 escolas de Campina Verde". Ele não repete o título: acrescenta um dado novo (quem organiza o projeto e quantas escolas participam).
Por isso a letra b está errada (eles não dizem a mesma coisa) e a c também (o subtítulo dá só uma informação extra, não o texto inteiro).
A letra d está errada porque um bom título pode, sim, despertar curiosidade no leitor. Resposta certa: a.
2Múltipla escolha
Releia o título imaginário: "Venha conhecer a rua onde os carros deram lugar às flores". Que tom esse título transmite ao leitor?
Resposta
Alternativa b) Convidativo.
Resolução passo a passo
Leia o título com atenção: "Venha conhecer a rua onde os carros deram lugar às flores".
A palavra venha é um convite. É como se o jornalista chamasse o leitor para ir junto ver o lugar.
Não há palavras de susto (perigo, tragédia), então não é alarmante. Também não há acusação a ninguém, então não é denunciativo.
E não é neutro nem científico, porque fala diretamente com o leitor e usa uma imagem bonita (flores no lugar dos carros). Resposta: b.
3Dissertativo
Copie do título da questão 2 as duas expressões que fazem o leitor se sentir convidado e explique, com suas palavras, por que elas dão esse efeito.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
As expressões são "Venha" e "conhecer a rua onde os carros deram lugar às flores". Elas convidam porque o verbo venha chama o leitor para participar, e a imagem das flores no lugar dos carros desperta curiosidade e vontade de visitar o lugar.
Resolução passo a passo
Passo 1: procure no título a palavra que fala diretamente com o leitor. É o verbo venha, que está no imperativo, ou seja, faz um chamado.
Passo 2: procure a parte que desperta curiosidade. É "a rua onde os carros deram lugar às flores". Essa troca inesperada faz o leitor pensar: "como assim? Quero ver isso!".
Passo 3: junte as duas explicações na resposta. O convite (venha) + a imagem curiosa (flores no lugar dos carros) criam o tom convidativo.
Observação: outras redações com a mesma ideia também estão certas.
4Verdadeiro ou falso
Marque V para verdadeiro e F para falso sobre o gênero reportagem.
É um texto que costuma circular em jornais e revistas, impressos ou digitais.
Sempre é escrito em 1ª pessoa, contando a vida do jornalista.
Pode trazer gráficos e tabelas para explicar informações complexas de forma simples.
Trata de assuntos de interesse público, com pesquisa e investigação.
Não pode apresentar falas de entrevistados.
Resposta
V – F – V – V – F
Resolução passo a passo
1ª afirmação: V. A reportagem circula em jornais e revistas, de papel ou da internet.
2ª afirmação: F. A reportagem costuma ser escrita em 3ª pessoa e fala de um assunto de interesse de todos, não da vida do jornalista.
3ª afirmação: V. Gráficos e tabelas são recursos que deixam números difíceis mais fáceis de entender.
4ª afirmação: V. A reportagem trata de temas de interesse público e exige pesquisa e investigação.
5ª afirmação: F. Ao contrário: as falas de entrevistados são muito usadas e dão confiança ao texto.
5Dissertativo
Um jornal da escola quer publicar uma reportagem sobre o bicicletário que será construído no pátio. Escreva um título e um subtítulo para essa reportagem. Depois, explique em uma frase por que o assunto interessa ao público da escola.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: Título – "Bicicletário chega ao pátio e muda a rotina dos alunos"; Subtítulo – "Espaço terá 40 vagas e deve ficar pronto no próximo bimestre". O assunto interessa ao público da escola porque muitos estudantes vão de bicicleta e precisam de um lugar seguro para guardá-la.
Resolução passo a passo
Passo 1: no título, diga o assunto em poucas palavras e de um jeito que chame atenção: "Bicicletário chega ao pátio e muda a rotina dos alunos".
Passo 2: no subtítulo, acrescente uma informação nova, que o título não deu. Aqui entraram o número de vagas e o prazo da obra.
Passo 3: explique o interesse do público. Pense em quem lê o jornal da escola: alunos, professores e famílias. A obra muda o dia a dia deles, por isso é notícia.
Dica: evite que o subtítulo repita as mesmas palavras do título.
Compreensão da reportagem sobre Afuá e uso de vozes, imagens e linguagem
6Múltipla escolha
De acordo com a reportagem sobre Afuá, qual é a principal razão de a cidade ser chamada de "Veneza Marajoara"?
Resposta
Alternativa b) Porque é cortada por vários canais, assim como a cidade italiana de Veneza.
Resolução passo a passo
O apelido "Veneza Marajoara" junta duas ideias: Veneza (cidade da Itália cheia de canais de água) e Marajoara (da Ilha de Marajó, no Pará).
A comparação nasce da semelhança entre os dois lugares: os dois têm muita água passando entre as construções.
Por isso a letra b está correta. A a fala de riqueza, que não é o motivo do apelido.
A c inventa uma origem italiana, e a d fala em gôndolas — em Afuá o transporte é a bicicleta, não o barco típico de Veneza.
7Múltipla escolha
Segundo a reportagem, qual característica de Afuá se relaciona com o fato de a bicicleta ser o único meio de transporte permitido?
Resposta
Alternativa c) A cidade é construída sobre palafitas de madeira, por causa das cheias do rio.
Resolução passo a passo
Pense na pergunta: qual característica explica a proibição dos carros?
Afuá é construída sobre palafitas, que são casas e ruas apoiadas em estacas de madeira acima da água. Essa estrutura é leve.
Carros e motos são pesados e quebrariam as ruas de madeira. Já a bicicleta é leve e cabe bem nesse espaço.
As outras alternativas trazem informações verdadeiras do texto (turistas, falta de semáforos, número de habitantes), mas nenhuma delas é a causa da regra. Resposta: c.
8Dissertativo
Explique, com suas palavras, como o trânsito de Afuá é descrito no texto. Use pelo menos duas informações dadas pelos entrevistados.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
Resposta pessoal com base no texto. Exemplo: O trânsito de Afuá é tranquilo e silencioso, feito de bicicletas e bicitáxis que circulam pelas ruas de madeira. Segundo Yasmyn Pantoja, a lei das ruas é o respeito e a cortesia entre as pessoas; já Andra Ataíde conta que estudantes e fotógrafos se encantam com esse diferencial da cidade, que atrai visitantes.
Resolução passo a passo
Passo 1: lembre de como é o trânsito da cidade. Não há carros nem motos: circulam bicicletas e bicitáxis sobre ruas de madeira.
Passo 2: procure duas falas de entrevistados. A da funcionária pública fala do respeito e da cortesia como "lei das ruas". A da turismóloga fala do encanto de estudantes e fotógrafos.
Passo 3: junte tudo em um parágrafo seu, usando suas palavras, mas citando o que os entrevistados disseram.
Dica: sempre diga quem falou. Isso deixa a resposta mais completa.
9Dissertativo
Relacione cada entrevistado ao conteúdo de sua fala, escrevendo o número correspondente: 1. Yasmyn Pantoja (funcionária pública) 2. Andra Ataíde (turismóloga) 3. Renata Falzoni (jornalista) ( ) Destaca que estudantes e fotógrafos se encantam com o diferencial da cidade. ( ) Diz que a lei das ruas é o respeito e a cortesia entre as pessoas. ( ) Afirma que a bicicleta "dá asas iguais" a todo mundo no centro urbano.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
( 2 ) Destaca que estudantes e fotógrafos se encantam com o diferencial da cidade. ( 1 ) Diz que a lei das ruas é o respeito e a cortesia. ( 3 ) Afirma que a bicicleta "dá asas iguais" a todo mundo no centro urbano.
Resolução passo a passo
Passo 1: observe a profissão de cada entrevistado. Isso ajuda a adivinhar sobre o que cada um fala.
Passo 2: Andra Ataíde é turismóloga, ou seja, estuda turismo. Por isso fala de visitantes: estudantes e fotógrafos que se encantam com a cidade. Número 2.
Passo 3: Yasmyn Pantoja é moradora e funcionária pública. Ela conhece o dia a dia das ruas e fala do respeito e da cortesia entre as pessoas. Número 1.
Passo 4: Renata Falzoni é jornalista que trata de bicicletas nas cidades grandes. A frase sobre a bicicleta "dar asas iguais" no centro urbano é dela. Número 3.
10Dissertativo
Por que as falas de pessoas entrevistadas dão credibilidade (confiança) a uma reportagem? Responda considerando quem são os entrevistados da reportagem sobre Afuá.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: As falas dão credibilidade porque mostram que o jornalista pesquisou e ouviu pessoas que realmente conhecem o assunto. Na reportagem sobre Afuá, uma moradora fala do dia a dia da cidade, uma turismóloga fala do turismo e uma jornalista especialista fala sobre o uso da bicicleta nas cidades. Assim, a informação não é só opinião do autor.
Resolução passo a passo
Passo 1: entenda a palavra credibilidade: é a confiança que o leitor sente no que está lendo.
Passo 2: pense em quem foi ouvido. Cada entrevistado tem uma experiência diferente: quem mora na cidade, quem estuda turismo e quem é especialista em bicicleta.
Passo 3: conclua. Quando várias vozes confirmam a informação, o leitor percebe que o texto não é invenção nem opinião solta do jornalista.
Passo 4: na hora de escrever, cite pelo menos um entrevistado como exemplo.
11Múltipla escolha
Leia o trecho: "Você já reparou quantas bicicletas passam na sua rua todos os dias?". Esse trecho mostra que o texto
Resposta
Alternativa a) conversa diretamente com o leitor, criando proximidade.
Resolução passo a passo
Repare no pronome você e no verbo reparou. Eles apontam para quem está lendo.
É uma pergunta direta ao leitor, um recurso que aproxima e desperta interesse logo no começo do texto.
Por isso a letra b está errada: o trecho é justamente o contrário de impessoal.
A c está errada porque não há aspas nem nome de entrevistado, e a d também, porque não aparece nenhum número. Resposta: a.
12Dissertativo
Reescreva a frase da questão 11 de modo impessoal, ou seja, sem falar diretamente com o leitor.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
Exemplo: "Muitas bicicletas passam diariamente pelas ruas das cidades." Outra possibilidade: "É grande o número de bicicletas que circulam pelas ruas todos os dias."
Resolução passo a passo
Passo 1: identifique o que torna a frase pessoal: o pronome você e a forma de pergunta.
Passo 2: tire o você e transforme a pergunta em afirmação.
Passo 3: escolha um sujeito geral, como muitas bicicletas ou o número de bicicletas, em vez de falar com o leitor.
Passo 4: leia de novo. Se ninguém está sendo chamado no texto, a frase ficou impessoal.
13Dissertativo
Leia a fala de um ciclista entrevistado: "Pedalar aqui é massa demais, viu? A gente vai pra todo canto rapidinho, sem pegar aquele trânsito chato, né?". Identifique três palavras ou expressões que mostram informalidade e explique o que poderia ser feito para deixar o texto um pouco mais formal.
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Resposta
Marcas de informalidade: "massa demais", "viu?", "a gente", "pra todo canto", "rapidinho", "chato", "né?" (bastam três). Versão mais formal: "Pedalar aqui é muito bom. Nós chegamos rapidamente a qualquer lugar, sem enfrentar o trânsito intenso."
Resolução passo a passo
Passo 1: procure gírias e expressões do dia a dia. Massa demais e chato são exemplos de linguagem informal.
Passo 2: procure os marcadores de conversa, aquelas palavrinhas que pedem a atenção do ouvinte: viu? e né?.
Passo 3: procure formas típicas da fala: a gente no lugar de nós, pra no lugar de para e rapidinho no lugar de rapidamente.
Passo 4: reescreva trocando cada uma por uma forma mais cuidada. Importante: em reportagens, as falas dos entrevistados podem ficar informais entre aspas; a formalidade vale para o texto do jornalista.
14Dissertativo
As fotografias da reportagem sobre Afuá mostram as ruas de madeira suspensas e pessoas pedalando. De que forma essas imagens ajudam na compreensão do texto?
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: As fotografias mostram o que as palavras só descrevem. Ao ver as ruas de madeira sobre palafitas e as pessoas pedalando, o leitor entende de imediato por que não circulam carros na cidade e como é a vida dos moradores. As imagens também comprovam a informação e deixam a reportagem mais atraente.
Resolução passo a passo
Passo 1: lembre que a reportagem é um texto multimodal, ou seja, junta palavras e imagens para informar.
Passo 2: pense no que a foto mostra: ruas suspensas de madeira e bicicletas. Quem nunca viu uma cidade assim precisa da imagem para imaginar direito.
Passo 3: liste as funções da foto: ajudar a compreender, comprovar o que o texto afirma e chamar a atenção do leitor.
Passo 4: escreva sua resposta com pelo menos duas dessas funções.
15Múltipla escolha
Na reportagem sobre as ciclovias das capitais, a palavra "só" aparece no título ("cresce só 4% em um ano"). Que ideia essa palavra transmite sobre o crescimento?
Resposta
Alternativa c) Que o crescimento ficou abaixo do esperado.
Resolução passo a passo
A palavra só quer dizer apenas, somente. Ela diminui o valor daquilo que vem depois.
Em "cresce só 4% em um ano", o jornalista mostra que 4% é pouco diante do que se esperava.
Se quisesse elogiar, escreveria "cresce 4%" ou "já cresce 4%", sem o só.
Essa escolha de palavra revela um ponto de vista no título. Resposta: c.
16Dissertativo
O gráfico da reportagem mostra a malha cicloviária de cada capital em quilômetros. Explique por que esse recurso visual ajuda o leitor e cite uma informação que só o gráfico deixa fácil de perceber.
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: O gráfico organiza muitos números em uma imagem, e assim o leitor compara as capitais com um olhar, sem precisar ler dado por dado. Só pelo gráfico já se percebe rapidamente qual capital tem a maior malha cicloviária e quais estão bem atrás dela, pela altura ou pelo tamanho das barras.
Resolução passo a passo
Passo 1: pense no problema. Uma lista com os quilômetros de várias capitais é cansativa de ler e difícil de comparar.
Passo 2: pense na solução. O gráfico transforma esses números em barras. Barra maior = mais quilômetros.
Passo 3: escolha uma informação que salta aos olhos no gráfico: a capital que lidera e a diferença entre a primeira e as últimas.
Passo 4: junte as duas ideias na resposta: para que serve o recurso + um exemplo do que ele facilita.
17Dissertativo
São Paulo aparece em 1º lugar em quilômetros de ciclovias, mas cai para a 19ª posição quando se compara essa extensão ao tamanho da população. Explique, com suas palavras, por que isso mostra que ter o maior número não significa ter as melhores condições.
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: São Paulo tem muitos quilômetros de ciclovia porque é uma cidade enorme, com muitos milhões de habitantes. Quando se divide essa extensão pelo número de pessoas, sobra pouquíssima ciclovia para cada morador, e por isso a cidade cai para a 19ª posição. Isso mostra que o número total sozinho engana: é preciso comparar com o tamanho da população para saber se as condições são boas.
Resolução passo a passo
Passo 1: separe os dois dados. Um é o total de quilômetros; o outro é o total dividido pela população.
Passo 2: imagine um exemplo simples: um bolo grande dividido entre 100 pessoas pode dar fatias menores do que um bolo pequeno dividido entre 5 pessoas.
Passo 3: aplique à cidade. São Paulo tem muito mais gente que as outras capitais, então a ciclovia "por pessoa" fica pequena.
Passo 4: conclua: ser o 1º em número absoluto não significa oferecer as melhores condições aos ciclistas.
Período simples e período composto por coordenação
18Dissertativo
Leia o período: "Marina pegou a bicicleta, colocou o capacete, saiu para a escola." a) Quantas orações compõem esse período? b) Esse período é simples ou composto? Justifique.
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Resposta
a) Três orações. b) É um período composto, porque tem mais de uma oração — uma para cada verbo: pegou, colocou, saiu.
Resolução passo a passo
Passo 1: procure os verbos do período. São eles: pegou, colocou e saiu.
Passo 2: lembre da regra de ouro: cada verbo (ou locução verbal) forma uma oração. Três verbos = três orações.
Passo 3: divida para conferir: Marina pegou a bicicleta | colocou o capacete | saiu para a escola.
Passo 4: conclua. Como há mais de uma oração no mesmo período, ele é composto. E como as orações são independentes, é composto por coordenação.
19Múltipla escolha
Assinale o período em que as orações são coordenadas, ou seja, independentes uma da outra. (A divisão está marcada por |.)
Resposta
Alternativa b) Pedalou até a praça, | descansou um pouco, | voltou para casa.
Resolução passo a passo
Passo 1: teste cada alternativa perguntando se as duas partes fazem sentido sozinhas.
Passo 2: na letra a, a parte que as ciclovias serão ampliadas não vive sozinha: ela completa o verbo garantiu. Logo, é dependente. O mesmo acontece na c.
Passo 3: a letra d não tem duas orações de verdade: de andar de bicicleta aos domingos completa gosta.
Passo 4: na letra b, as três partes funcionam separadas: Pedalou até a praça. / Descansou um pouco. / Voltou para casa. Por isso são coordenadas. Resposta: b.
20Dissertativo
Copie os períodos a seguir e separe as orações com um traço |. Depois, escreva se o período é simples ou composto. a) Os ciclistas atravessaram a ponte de madeira. b) Choveu forte de manhã, a ciclovia ficou alagada. c) Bruno, Lívia e Caio foram de bicicleta ao parque. d) Ele acordou cedo, arrumou a mochila e saiu pedalando.
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Resposta
a) Os ciclistas atravessaram a ponte de madeira. → período simples (um só verbo). b) Choveu forte de manhã, | a ciclovia ficou alagada. → composto. c) Bruno, Lívia e Caio foram de bicicleta ao parque. → período simples. d) Ele acordou cedo, | arrumou a mochila | e saiu pedalando. → composto.
Resolução passo a passo
Passo 1: em cada item, conte os verbos. Um verbo = uma oração.
Passo 2: item a tem só atravessaram: uma oração, então é período simples.
Passo 3: item b tem choveu e ficou: duas orações, período composto. Corte antes de a ciclovia.
Passo 4: item c engana! Há três nomes (Bruno, Lívia e Caio), mas apenas um verbo, foram. As vírgulas separam o sujeito composto, não orações. É simples.
Passo 5: item d tem três verbos (acordou, arrumou, saiu): três orações, período composto.
21Verdadeiro ou falso
Marque V ou F:
Todo período composto tem mais de uma oração.
No período composto por coordenação, uma oração precisa da outra para fazer sentido.
Orações coordenadas funcionam sozinhas, pois são independentes.
Um período simples tem apenas um verbo (ou uma locução verbal).
Resposta
V – F – V – V
Resolução passo a passo
1ª: V. "Composto" quer dizer formado por partes: duas ou mais orações.
2ª: F. Na coordenação, as orações são independentes; nenhuma precisa da outra para ter sentido.
3ª: V. É exatamente a definição de orações coordenadas: cada uma funciona sozinha.
4ª: V. Um período simples tem uma única oração, marcada por um só verbo ou uma locução verbal (como vai sair).
22Dissertativo
Escreva um período composto por coordenação, com três orações, contando o que você faz antes de sair de casa para a escola.
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: "Acordo às seis horas, tomo café rapidamente e coloco os livros na mochila."
Resolução passo a passo
Passo 1: escolha três ações da sua rotina. No exemplo: acordar, tomar café e arrumar a mochila.
Passo 2: escreva cada ação com um verbo diferente. Três verbos = três orações.
Passo 3: ligue as orações com vírgulas e use e antes da última. Isso forma um período composto por coordenação.
Passo 4: confira se cada parte faz sentido sozinha: Acordo às seis horas. / Tomo café rapidamente. / Coloco os livros na mochila. Funcionou!
Orações coordenadas assindéticas e sindéticas e sua classificação
23Múltipla escolha
Em "Dormiu tarde, acordou atrasado, perdeu a primeira aula.", as orações são chamadas de
Resposta
Alternativa b) coordenadas assindéticas, porque não têm conjunções.
Resolução passo a passo
Passo 1: procure alguma conjunção no período (e, mas, ou, pois, portanto). Não há nenhuma: só vírgulas.
Passo 2: guarde os nomes. Assindética = oração coordenada sem conectivo. Sindética = oração coordenada com conectivo.
Passo 3: como as três orações estão separadas apenas por vírgula, elas são assindéticas.
Passo 4: descarte a c (as orações são independentes) e a d (há três verbos, logo o período é composto). Resposta: b.
24Dissertativo
Indique a relação estabelecida entre as orações de cada período: adição, oposição, alternância, conclusão ou explicação. a) A ciclovia foi inaugurada, mas ainda faltam placas de sinalização. b) Ou você sai agora, ou perderá o horário do passeio ciclístico. c) A bicicleta não polui, logo é um transporte mais sustentável. d) Leve o capacete, pois a segurança vem em primeiro lugar. e) Ela pedalou pela orla e tirou várias fotos.
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Resposta
a) oposição (adversativa – mas); b) alternância (alternativa – ou... ou); c) conclusão (conclusiva – logo); d) explicação (explicativa – pois); e) adição (aditiva – e).
Resolução passo a passo
Passo 1: em cada item, localize a conjunção, que é a palavra que liga as orações.
Passo 2: item a, mas indica um contraste: a ciclovia foi inaugurada, porém falta algo. É oposição.
Passo 3: item b, ou... ou apresenta duas possibilidades, e só uma vai acontecer: alternância.
Passo 4: item c, logo apresenta o resultado do que foi dito antes: conclusão. Item d, pois dá o motivo do pedido: explicação.
Passo 5: item e, e soma duas ações feitas pela mesma pessoa: adição.
25Múltipla escolha
Assinale a alternativa que contém uma oração coordenada sindética conclusiva.
Resposta
Alternativa c) Treinou todos os dias, portanto venceu a prova.
Resolução passo a passo
Passo 1: lembre que a oração conclusiva apresenta o resultado da ideia anterior. Conectivos típicos: portanto, logo, por isso, então.
Passo 2: na letra c, vencer a prova é a consequência de treinar todos os dias, e o conectivo é portanto. É a resposta.
Passo 3: confira as outras. Mas (letra a) indica oposição; ora... ora (letra b) indica alternância.
Passo 4: na letra d, porque dá a explicação do pedido, sendo explicativa. Resposta: c.
26Dissertativo
Numere as orações de acordo com a classificação correta. I. Coordenada aditiva II. Coordenada adversativa III. Coordenada alternativa IV. Coordenada conclusiva V. Coordenada explicativa ( ) O bicicletário está cheio, logo teremos de estacionar na outra rua. ( ) Não usou o capacete nem acendeu a lanterna. ( ) Quer pedale, quer caminhe, você fará bem à sua saúde. ( ) Levante-se cedo, pois o passeio começa às seis horas. ( ) A prefeitura prometeu novas ciclovias, porém nada foi construído.
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Resposta
( IV ) O bicicletário está cheio, logo teremos de estacionar na outra rua. ( I ) Não usou o capacete nem acendeu a lanterna. ( III ) Quer pedale, quer caminhe, você fará bem à sua saúde. ( V ) Levante-se cedo, pois o passeio começa às seis horas. ( II ) A prefeitura prometeu novas ciclovias, porém nada foi construído.
Resolução passo a passo
Passo 1: o conectivo logo mostra o resultado de algo. Classificação: conclusiva (IV).
Passo 2: nem significa e não, ou seja, soma duas informações negativas. É aditiva (I).
Passo 3: quer... quer apresenta duas opções, assim como ou... ou. É alternativa (III).
Passo 4: pois antes do motivo de uma ordem indica explicativa (V). Já porém marca contraste, sendo adversativa (II).
27Dissertativo
Complete os períodos usando o tipo de oração coordenada indicado. a) (sindética aditiva) Ele conserta bicicletas velhas __________________________ b) (sindética alternativa) Ou a cidade investe em ciclovias, ______________________ c) (sindética adversativa) A ciclofaixa é nova, ________________________________ d) (sindética explicativa) Leve água na garrafinha, ____________________________
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Resposta
Respostas pessoais. Exemplos: a) Ele conserta bicicletas velhas e as doa para crianças do bairro. b) Ou a cidade investe em ciclovias, ou o número de acidentes continuará alto. c) A ciclofaixa é nova, mas já está cheia de buracos. d) Leve água na garrafinha, pois o dia está muito quente.
Resolução passo a passo
Passo 1: item a pede aditiva. Escolha e (ou também) e acrescente uma ação que soma à primeira.
Passo 2: item b pede alternativa. Como já começa com Ou, a segunda oração precisa começar com outro ou, apresentando a outra possibilidade.
Passo 3: item c pede adversativa. Use mas (ou porém) e escreva algo que contrarie a ideia de "ciclofaixa nova".
Passo 4: item d pede explicativa. Use pois (ou porque) e dê o motivo do conselho.
Dica: sempre releia o período completo para ver se o sentido ficou natural.
28Dissertativo
Una as orações de cada item em um único período composto por coordenação, usando a conjunção mais adequada. a) Cheguei cedo ao bicicletário. Não encontrei vaga. b) A bicicleta não consome combustível. Não emite gases poluentes. c) O semáforo abriu. Os ciclistas atravessaram com segurança.
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Resposta
a) Cheguei cedo ao bicicletário, mas não encontrei vaga. b) A bicicleta não consome combustível nem emite gases poluentes. c) O semáforo abriu, portanto os ciclistas atravessaram com segurança.
Resolução passo a passo
Passo 1: item a. Chegar cedo deveria garantir vaga, mas não garantiu. Há contraste, então o conectivo é mas (ou porém).
Passo 2: item b. As duas orações são negativas e se somam. O conectivo que soma ideias negativas é nem (que equivale a e não).
Passo 3: item c. A travessia é o resultado do sinal abrir. Use portanto (ou logo, por isso).
Passo 4: releia cada período pronto para conferir se a vírgula ficou no lugar certo (antes de mas e de portanto).
29Dissertativo
Como são classificadas as orações coordenadas que você criou na questão 28? Escreva a classificação de cada item.
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Resposta
a) coordenada sindética adversativa; b) coordenada sindética aditiva; c) coordenada sindética conclusiva.
Resolução passo a passo
Passo 1: lembre que toda oração ligada por conectivo é sindética. Como nos três itens usamos conjunção, todas são sindéticas.
Passo 2: falta dizer o tipo. Em a, mas marca oposição: adversativa.
Passo 3: em b, nem soma duas ideias: aditiva.
Passo 4: em c, portanto apresenta a consequência: conclusiva.
30Múltipla escolha
A conjunção e pode ter valor aditivo ou adversativo, dependendo do contexto. Assinale o período em que ela tem valor adversativo (de oposição).
Resposta
Alternativa c) Treinou a semana inteira e não conseguiu terminar a prova.
Resolução passo a passo
Passo 1: teste a troca do e por mas em cada alternativa. Se o sentido continuar igual, o e é adversativo.
Passo 2: na letra c, fica perfeito: Treinou a semana inteira, mas não conseguiu terminar a prova. Existe um contraste: esforço x resultado.
Passo 3: nas letras a, b e d, o e apenas soma ações ou objetos, sem contraste. São aditivas.
Passo 4: conclua que o contexto é quem define o valor da conjunção. Resposta: c.
31Dissertativo
Pelo contexto, identifique a relação entre as orações e complete com o conectivo mais adequado. a) O sol estava forte, ____________ muita gente pedalava na avenida. b) ____________ você se exercita, ____________ terá mais disposição. c) A loja já havia fechado, ____________ chegamos atrasados.
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Resposta
a) O sol estava forte, mas muita gente pedalava na avenida. b) Se você se exercita, então terá mais disposição. (também vale: Quanto mais você se exercita, mais terá disposição.) c) A loja já havia fechado, pois chegamos atrasados. (ou porque)
Resolução passo a passo
Passo 1: item a. O sol forte atrapalharia o passeio, mas as pessoas pedalaram assim mesmo. É oposição: use mas ou porém.
Passo 2: item b. A segunda parte é a consequência da primeira. Pode-se usar a dupla se... então ou a construção quanto mais... mais.
Passo 3: item c. A segunda oração dá o motivo de encontrarmos a loja fechada. Use pois ou porque.
Passo 4: leia os três períodos em voz alta para conferir se o sentido ficou claro.
32Múltipla escolha
Assinale o item cujo período não é composto por coordenação.
Resposta
Alternativa b) Minha bicicleta é azul com detalhes prateados.
Resolução passo a passo
Passo 1: conte os verbos de cada alternativa.
Passo 2: a letra b tem apenas o verbo é. Um verbo, uma oração: é um período simples, sem coordenação.
Passo 3: a letra a tem saí e atrasou; a c tem chove e irei; a d tem pedala e caminha. Todas são compostas por coordenação.
Passo 4: cuidado com o com detalhes prateados: é só uma informação sobre a cor, não uma nova oração. Resposta: b.
A vírgula nas orações
33Dissertativo
Empregue a vírgula corretamente nos períodos a seguir. a) Capacete luvas joelheiras e cotoveleiras protegem o ciclista. b) Subiu na bicicleta pedalou devagar chegou à escola. c) A escola comprou bicicletas capacetes e bombas de ar. d) Saiu com o guarda-chuva mas a chuva já havia passado.
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Resposta
a) Capacete, luvas, joelheiras e cotoveleiras protegem o ciclista. b) Subiu na bicicleta, pedalou devagar, chegou à escola. c) A escola comprou bicicletas, capacetes e bombas de ar. d) Saiu com o guarda-chuva, mas a chuva já havia passado.
Resolução passo a passo
Item a: quatro palavras formam o sujeito composto. A vírgula separa os elementos da lista, e antes do e final não se usa vírgula.
Item b: há três verbos (subiu, pedalou, chegou), ou seja, três orações coordenadas assindéticas. A vírgula separa uma da outra.
Item c: a lista está no predicado (o que a escola comprou). Mesma regra do item a: vírgula entre os itens, nada antes do e.
Item d: antes da conjunção mas usa-se vírgula, porque ela marca uma quebra de expectativa entre as duas orações.
34Múltipla escolha
Em "Os moradores usam bicicletas, triciclos e carroças em Afuá.", a vírgula foi usada para
Resposta
Alternativa b) separar elementos de uma sequência dentro do predicado.
Resolução passo a passo
Passo 1: veja quantos verbos há na frase. Só um: usam. Portanto, é período simples — não há duas orações para separar. A letra a cai.
Passo 2: observe o que está separado pela vírgula: bicicletas, triciclos e carroças. É uma lista de coisas usadas pelos moradores.
Passo 3: essa lista completa o verbo usam, então está dentro do predicado.
Passo 4: a letra c está errada porque a vírgula tem função gramatical, não só de respirar; e a d também, pois nunca se separa sujeito de verbo por vírgula. Resposta: b.
35Dissertativo
Observe as duas frases: I. Clara arrumou a bicicleta e Gael inflou os pneus. II. Clara arrumou a bicicleta e inflou os pneus. Em qual delas se deve usar vírgula antes do e? Explique por quê.
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Resposta
Na frase I: Clara arrumou a bicicleta, e Gael inflou os pneus. Usa-se a vírgula porque as duas orações têm sujeitos diferentes (Clara e Gael). Na frase II, o sujeito é o mesmo (Clara) nas duas orações, por isso não se usa vírgula antes do e.
Resolução passo a passo
Passo 1: descubra o sujeito de cada oração da frase I. Quem arrumou? Clara. Quem inflou? Gael. São pessoas diferentes.
Passo 2: a regra diz que, quando as orações ligadas por e têm sujeitos diferentes, pode-se (e costuma-se) usar vírgula antes da conjunção, para deixar claro que começou uma nova informação.
Passo 3: agora a frase II. Quem arrumou e quem inflou? A mesma pessoa: Clara. O sujeito é o mesmo.
Passo 4: nesse caso, o e apenas soma duas ações do mesmo sujeito e não leva vírgula.
36Verdadeiro ou falso
Marque V ou F sobre o uso da vírgula:
A vírgula pode separar orações coordenadas dentro de um período.
Antes da conjunção e, a vírgula é proibida quando as duas orações têm o mesmo sujeito.
A vírgula pode separar elementos que formam o sujeito de uma oração.
Nunca se usa vírgula antes da conjunção mas.
Resposta
V – V – V – F
Resolução passo a passo
1ª: V. A vírgula separa orações coordenadas, como em Chegou, sentou, começou a estudar.
2ª: V. Quando as orações ligadas por e têm o mesmo sujeito, não se usa vírgula: Clara arrumou a bicicleta e inflou os pneus.
3ª: V. A vírgula separa os elementos de um sujeito composto: Ana, Rui e Tomás chegaram.
4ª: F. É o contrário: antes de mas usa-se vírgula, pois ele marca oposição entre as orações.
37Dissertativo
Em cada período, sublinhe o sujeito de cada oração, separe as orações com | e indique se o período é simples ou composto. a) O ciclista parou no sinal vermelho. b) A chuva apertou, o passeio foi adiado. c) Ana, Rui e Tomás participaram da ciclovia noturna. d) O mecânico ajustou os freios e trocou a corrente.
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Resposta
a) Sujeito: O ciclista. Uma só oração → período simples. b) A chuva apertou, | o passeio foi adiado. Sujeitos: A chuva / o passeio → período composto. c) Sujeito composto: Ana, Rui e Tomás. Uma só oração → período simples. d) O mecânico ajustou os freios | e trocou a corrente. Sujeito das duas orações: O mecânico (na 2ª, está subentendido) → período composto.
Resolução passo a passo
Passo 1: em cada item, ache os verbos, porque eles mostram quantas orações existem.
Passo 2: item a tem só parou: uma oração. Pergunte "quem parou?" para achar o sujeito: O ciclista.
Passo 3: item b tem apertou e foi adiado: duas orações, cada uma com seu sujeito. Corte a divisão na vírgula.
Passo 4: item c engana: três nomes, mas um único verbo (participaram). É um sujeito composto em período simples.
Passo 5: item d tem ajustou e trocou: duas orações. O sujeito da segunda não se repete, mas é o mesmo mecânico.
38Dissertativo
Reescreva o período a seguir colocando as vírgulas necessárias e, depois, classifique a última oração coordenada: "Pedalo todos os dias procuro me alimentar bem pois quero ter mais saúde."
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Resposta
"Pedalo todos os dias, procuro me alimentar bem, pois quero ter mais saúde." A última oração (pois quero ter mais saúde) é coordenada sindética explicativa.
Resolução passo a passo
Passo 1: conte os verbos: pedalo, procuro (com alimentar) e quero. São três orações.
Passo 2: coloque vírgula entre a primeira e a segunda, que estão sem conectivo. Elas são coordenadas assindéticas.
Passo 3: coloque vírgula antes de pois, porque esse conectivo inicia uma nova oração e pede pausa.
Passo 4: classifique a última. Ela traz o motivo do que foi dito antes, ligada pela conjunção pois: é coordenada sindética explicativa.
Produção de reportagem e reflexão sobre mobilidade urbana
39Dissertativo
Você vai entrevistar três pessoas para uma minirreportagem sobre o uso da bicicleta no seu bairro. Escreva quem você entrevistaria (três perfis diferentes) e duas perguntas para cada uma delas.
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: 1. Um ciclista que usa a bicicleta para ir ao trabalho – "Há quanto tempo você pedala até o trabalho?" / "Você se sente seguro nas ruas do bairro?". 2. Um dono de bicicletaria – "A procura por bicicletas aumentou nos últimos anos?" / "Qual é o conserto mais comum que você faz?". 3. Um agente de trânsito ou vereador do bairro – "Existe algum projeto de ciclovia para a região?" / "Quais são os maiores riscos para os ciclistas aqui?".
Resolução passo a passo
Passo 1: escolha perfis diferentes entre si. Se os três forem parecidos, a reportagem fica repetitiva.
Passo 2: pense em quem vive o assunto (o ciclista), quem trabalha com ele (o dono da bicicletaria) e quem decide sobre ele (autoridade). Assim você ouve vários lados.
Passo 3: escreva perguntas abertas, que não sejam respondidas só com "sim" ou "não". Comece com como, por que, qual.
Passo 4: confira se cada pergunta traz uma informação nova para a reportagem.
40Múltipla escolha
Ao escrever uma reportagem para o jornal da escola, qual procedimento está correto?
Resposta
Alternativa b) Usar aspas nas falas dos entrevistados e informar o nome deles.
Resolução passo a passo
Passo 1: lembre das características da reportagem: informação verdadeira, pesquisa e várias vozes.
Passo 2: as aspas mostram que aquelas palavras são exatamente as do entrevistado, e o nome dele dá credibilidade ao texto. Letra b está certa.
Passo 3: a letra a está errada porque a reportagem informa, não conta só a opinião do autor.
Passo 4: a letra c é grave: inventar dados é mentir com o leitor. E a d está errada, pois imagens ajudam a entender. Resposta: b.
41Dissertativo
Ao revisar a reportagem de um colega, você percebe que o texto: está em 3ª pessoa, tem título e subtítulo, mas não traz nenhuma fala de entrevistado nem imagens. Escreva duas sugestões de melhoria e explique por que cada uma torna a reportagem melhor.
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: 1) Incluir falas de entrevistados entre aspas, com nome e função de cada um — isso dá credibilidade, pois mostra que o autor pesquisou e ouviu quem entende do assunto. 2) Acrescentar fotos, um gráfico ou uma legenda — as imagens ajudam o leitor a visualizar o que o texto descreve e deixam a leitura mais atraente.
Resolução passo a passo
Passo 1: veja o que já está bom no texto do colega: 3ª pessoa, título e subtítulo. Isso não precisa mudar.
Passo 2: identifique o que falta: as vozes dos entrevistados e os recursos visuais.
Passo 3: transforme cada falta em uma sugestão prática, dizendo o que fazer.
Passo 4: explique o porquê de cada sugestão. Uma boa revisão não aponta só o erro: mostra o ganho da mudança.
42Dissertativo
Compare a situação de Afuá com a da sua cidade ou do seu bairro. Cite duas semelhanças ou diferenças no uso da bicicleta e explique o que motivou cada comparação.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: 1) Diferença: em Afuá a bicicleta é o único transporte permitido, enquanto no meu bairro ela divide a rua com carros, ônibus e motos — comparei porque isso muda totalmente a segurança de quem pedala. 2) Semelhança: nos dois lugares a bicicleta é usada no dia a dia, para ir à escola e ao trabalho, e não só para lazer — comparei porque mostra que pedalar é uma solução de transporte, não apenas um passeio.
Resolução passo a passo
Passo 1: liste o que você sabe sobre Afuá: ruas de madeira, sem carros, bicicletas e bicitáxis, trânsito tranquilo.
Passo 2: observe o seu bairro: há ciclovia? As pessoas pedalam? O trânsito é perigoso?
Passo 3: escolha dois pontos para comparar e diga se é semelhança ou diferença.
Passo 4: explique o motivo de cada comparação. O exercício pede a justificativa, não só a lista.
43Dissertativo
Escreva um parágrafo de quatro linhas para uma reportagem sobre mobilidade urbana. Nele, use pelo menos um período composto por coordenação com conjunção adversativa e um com conjunção conclusiva. Depois, circule as duas conjunções que você empregou.
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: *"A prefeitura ampliou a ciclovia da avenida central, mas a sinalização ainda é falha em vários trechos. Muitos ciclistas usam o caminho todos os dias, e alguns já sofreram quedas perto dos cruzamentos. Os moradores pedem faixas pintadas e placas novas. A segurança de quem pedala depende dessas melhorias, portanto a obra precisa ser concluída o quanto antes."* As conjunções empregadas são mas (adversativa) e portanto (conclusiva) — no caderno, elas devem ser circuladas.
Resolução passo a passo
Passo 1: escolha um tema de mobilidade urbana: ciclovia, ônibus lotado, calçada quebrada.
Passo 2: crie um período com contraste usando a conjunção adversativamas: algo bom aconteceu, porém um problema continua.
Passo 3: crie um período com resultado usando a conjunção conclusivaportanto: a partir de um fato, apresente a consequência.
Passo 4: junte tudo em quatro linhas, com linguagem de reportagem (3ª pessoa, informação clara). Depois, circule mas e portanto para conferir que cumpriu o pedido.
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Capítulo 16 – O assunto do momento: a reportagem e as orações coordenadas
Resumo rápido
Capítulo 16 – O assunto do momento: a reportagem e as orações coordenadas
Resumo rápido
1Tema do capítulo: a bicicleta como meio de transporte
O capítulo começa falando do Dia Mundial da Bicicleta (3 de junho), criado pela ONU. A bicicleta ajuda o meio ambiente (não polui) e a saúde das pessoas.
Os textos lidos mostram a cidade de Afuá, no Pará (Ilha de Marajó), onde só se anda de bicicleta, e uma reportagem sobre as ciclovias das capitais brasileiras.
2O gênero reportagem
A reportagem é um texto de jornais e revistas (impressos ou digitais). Ela conta, de forma detalhada, fatos da vida em sociedade que interessam a muitas pessoas.
Ela é escrita em 3ª pessoa, com linguagem objetiva e impessoal. Às vezes aparecem trechos mais informais, quando o texto copia a fala dos entrevistados.
2.1Partes e recursos da reportagem
O título resume o tema e chama a atenção. O subtítulo complementa o título, dando uma informação a mais (não resume tudo).
O texto pode ser dividido em tópicos (subtítulos internos) e usar fotografias, gráficos e tabelas para mostrar dados de um jeito mais fácil de entender.
Exemplo
Título: Vamos de bicicleta: conheça a cidade com um único meio de transporte – tom convidativo. Subtítulo: Afuá está localizada no Pará, na Ilha de Marajó.
2.2Credibilidade
A reportagem ganha credibilidade (confiança do leitor) quando traz falas de entrevistados entre aspas, o nome e a função de cada pessoa, e dados numéricos de pesquisas confiáveis.
Exemplo
Na reportagem sobre ciclovias, os números vêm de um levantamento da Aliança Bike feito pela Lei de Acesso à Informação.
3Período simples e período composto
Oração é a frase organizada em torno de um verbo. Período é o trecho que vai até o ponto final.
Se há só uma oração, o período é simples. Se há duas ou mais orações, o período é composto.
Exemplo
Ninguém atrapalha ninguém, dificilmente alguém vai pro chão. → período composto (duas orações).
4Período composto por coordenação
Quando as orações do período são independentes entre si (cada uma tem sentido sozinha), elas são orações coordenadas e o período é composto por coordenação.
Se uma oração precisa da outra para completar o sentido, não é coordenação.
Exemplo
Construiu ciclofaixas, instalou a sinalização. → as duas orações funcionam sozinhas.
4.1Assindéticas e sindéticas
Coordenadas assindéticas: não têm conjunção; vêm separadas só por vírgula.
Coordenadas sindéticas: são ligadas por uma conjunção (palavra que une orações, como e, mas, ou, logo, porque).
Exemplo
Todos andam de bicicleta, não emitem fumaça (assindéticas) / Todos andam de bicicleta e não emitem fumaça (a 2ª é sindética).
4.2Os 5 tipos de coordenada sindética
Aditiva – soma ideias. Conjunções: e, nem, não só... mas também. Ex.: Não é permitido trafegar de carro, nem transitar de moto.
Adversativa – mostra oposição. Conjunções: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto. Ex.: Não há sinalização, mas todos se entendem.
Alternativa – mostra escolha ou alternância. Conjunções: ou, ou... ou, ora... ora, seja... seja. Ex.: Ou as pessoas usam bicicleta, ou se deslocam a pé.
Conclusiva – traz uma conclusão. Conjunções: portanto, logo, por isso, pois (depois do verbo). Ex.: É uma proibição, portanto quem descumprir será penalizado.
Explicativa – dá uma justificativa. Conjunções: porque, pois, que. Ex.: Carlos tem hábitos saudáveis, pois pedala todos os dias.
4.3Atenção à conjunção *e*
A conjunção e costuma ser aditiva, mas pode ter valor adversativo (de oposição), dependendo do contexto.
Exemplo
Laura usava mais o carro, e Pedro preferia a bicicleta. → o e equivale a mas.
5A vírgula nas orações
A vírgula tem dois usos principais estudados aqui:
1) Separar elementos de uma sequência dentro do sujeito ou do predicado.
2) Separar orações coordenadas dentro de um período composto.
Exemplo
São Paulo, Brasília, Rio de Janeiro e Fortaleza possuem o maior número de ciclovias. (sequência no sujeito)
5.1Exceção: orações ligadas por *e*
Se as duas orações ligadas por e têm o mesmo sujeito, a vírgula é proibida.
Se os sujeitos são diferentes, a vírgula é usada antes do e.
Exemplo
Repensou seus hábitos e optou por transportes sustentáveis. (mesmo sujeito) / Clara repensou seus hábitos, e Gael optou por transportes sustentáveis. (sujeitos diferentes)
6Produção: minirreportagem
A proposta é escrever, em dupla, uma minirreportagem sobre as condições que a cidade oferece aos ciclistas.
Passos: 1) planejar (entrevistar pessoas, observar as ruas, escolher público e onde o texto vai circular); 2) escrever em 3ª pessoa, com tópicos, título, subtítulo, fotos e falas entre aspas; 3) revisar trocando o texto com outra dupla; 4) publicar no blog da turma ou no jornal da escola.
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Exercícios
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O gênero reportagem: título, subtítulo e finalidade
1Múltipla escolha
Leia o título e o subtítulo de uma reportagem inventada:
Pedalar para a escola: alunos trocam o ônibus pela bicicleta Projeto da rede municipal já atende 12 escolas de Campina Verde
Sobre o título e o subtítulo, marque a alternativa correta.
Resposta
Alternativa a) O título resume o assunto e o subtítulo acrescenta uma informação que ajuda a entender o tema.
Resolução passo a passo
Primeiro, veja o que diz o título: "Pedalar para a escola: alunos trocam o ônibus pela bicicleta". Ele diz, em poucas palavras, qual é o assunto da reportagem.
Agora leia o subtítulo: "Projeto da rede municipal já atende 12 escolas de Campina Verde". Ele não repete o título: acrescenta um dado novo (quem organiza o projeto e quantas escolas participam).
Por isso a letra b está errada (eles não dizem a mesma coisa) e a c também (o subtítulo dá só uma informação extra, não o texto inteiro).
A letra d está errada porque um bom título pode, sim, despertar curiosidade no leitor. Resposta certa: a.
2Verdadeiro ou falso
Marque V para verdadeiro e F para falso sobre o gênero reportagem.
É um texto que costuma circular em jornais e revistas, impressos ou digitais.
Sempre é escrito em 1ª pessoa, contando a vida do jornalista.
Pode trazer gráficos e tabelas para explicar informações complexas de forma simples.
Trata de assuntos de interesse público, com pesquisa e investigação.
Não pode apresentar falas de entrevistados.
Resposta
V – F – V – V – F
Resolução passo a passo
1ª afirmação: V. A reportagem circula em jornais e revistas, de papel ou da internet.
2ª afirmação: F. A reportagem costuma ser escrita em 3ª pessoa e fala de um assunto de interesse de todos, não da vida do jornalista.
3ª afirmação: V. Gráficos e tabelas são recursos que deixam números difíceis mais fáceis de entender.
4ª afirmação: V. A reportagem trata de temas de interesse público e exige pesquisa e investigação.
5ª afirmação: F. Ao contrário: as falas de entrevistados são muito usadas e dão confiança ao texto.
3Dissertativo
Um jornal da escola quer publicar uma reportagem sobre o bicicletário que será construído no pátio. Escreva um título e um subtítulo para essa reportagem. Depois, explique em uma frase por que o assunto interessa ao público da escola.
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: Título – "Bicicletário chega ao pátio e muda a rotina dos alunos"; Subtítulo – "Espaço terá 40 vagas e deve ficar pronto no próximo bimestre". O assunto interessa ao público da escola porque muitos estudantes vão de bicicleta e precisam de um lugar seguro para guardá-la.
Resolução passo a passo
Passo 1: no título, diga o assunto em poucas palavras e de um jeito que chame atenção: "Bicicletário chega ao pátio e muda a rotina dos alunos".
Passo 2: no subtítulo, acrescente uma informação nova, que o título não deu. Aqui entraram o número de vagas e o prazo da obra.
Passo 3: explique o interesse do público. Pense em quem lê o jornal da escola: alunos, professores e famílias. A obra muda o dia a dia deles, por isso é notícia.
Dica: evite que o subtítulo repita as mesmas palavras do título.
Compreensão da reportagem sobre Afuá e uso de vozes, imagens e linguagem
4Múltipla escolha
De acordo com a reportagem sobre Afuá, qual é a principal razão de a cidade ser chamada de "Veneza Marajoara"?
Resposta
Alternativa b) Porque é cortada por vários canais, assim como a cidade italiana de Veneza.
Resolução passo a passo
O apelido "Veneza Marajoara" junta duas ideias: Veneza (cidade da Itália cheia de canais de água) e Marajoara (da Ilha de Marajó, no Pará).
A comparação nasce da semelhança entre os dois lugares: os dois têm muita água passando entre as construções.
Por isso a letra b está correta. A a fala de riqueza, que não é o motivo do apelido.
A c inventa uma origem italiana, e a d fala em gôndolas — em Afuá o transporte é a bicicleta, não o barco típico de Veneza.
5Dissertativo
Explique, com suas palavras, como o trânsito de Afuá é descrito no texto. Use pelo menos duas informações dadas pelos entrevistados.
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Resposta
Resposta pessoal com base no texto. Exemplo: O trânsito de Afuá é tranquilo e silencioso, feito de bicicletas e bicitáxis que circulam pelas ruas de madeira. Segundo Yasmyn Pantoja, a lei das ruas é o respeito e a cortesia entre as pessoas; já Andra Ataíde conta que estudantes e fotógrafos se encantam com esse diferencial da cidade, que atrai visitantes.
Resolução passo a passo
Passo 1: lembre de como é o trânsito da cidade. Não há carros nem motos: circulam bicicletas e bicitáxis sobre ruas de madeira.
Passo 2: procure duas falas de entrevistados. A da funcionária pública fala do respeito e da cortesia como "lei das ruas". A da turismóloga fala do encanto de estudantes e fotógrafos.
Passo 3: junte tudo em um parágrafo seu, usando suas palavras, mas citando o que os entrevistados disseram.
Dica: sempre diga quem falou. Isso deixa a resposta mais completa.
6Múltipla escolha
Leia o trecho: "Você já reparou quantas bicicletas passam na sua rua todos os dias?". Esse trecho mostra que o texto
Resposta
Alternativa a) conversa diretamente com o leitor, criando proximidade.
Resolução passo a passo
Repare no pronome você e no verbo reparou. Eles apontam para quem está lendo.
É uma pergunta direta ao leitor, um recurso que aproxima e desperta interesse logo no começo do texto.
Por isso a letra b está errada: o trecho é justamente o contrário de impessoal.
A c está errada porque não há aspas nem nome de entrevistado, e a d também, porque não aparece nenhum número. Resposta: a.
7Dissertativo
Leia a fala de um ciclista entrevistado: "Pedalar aqui é massa demais, viu? A gente vai pra todo canto rapidinho, sem pegar aquele trânsito chato, né?". Identifique três palavras ou expressões que mostram informalidade e explique o que poderia ser feito para deixar o texto um pouco mais formal.
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Resposta
Marcas de informalidade: "massa demais", "viu?", "a gente", "pra todo canto", "rapidinho", "chato", "né?" (bastam três). Versão mais formal: "Pedalar aqui é muito bom. Nós chegamos rapidamente a qualquer lugar, sem enfrentar o trânsito intenso."
Resolução passo a passo
Passo 1: procure gírias e expressões do dia a dia. Massa demais e chato são exemplos de linguagem informal.
Passo 2: procure os marcadores de conversa, aquelas palavrinhas que pedem a atenção do ouvinte: viu? e né?.
Passo 3: procure formas típicas da fala: a gente no lugar de nós, pra no lugar de para e rapidinho no lugar de rapidamente.
Passo 4: reescreva trocando cada uma por uma forma mais cuidada. Importante: em reportagens, as falas dos entrevistados podem ficar informais entre aspas; a formalidade vale para o texto do jornalista.
8Múltipla escolha
Na reportagem sobre as ciclovias das capitais, a palavra "só" aparece no título ("cresce só 4% em um ano"). Que ideia essa palavra transmite sobre o crescimento?
Resposta
Alternativa c) Que o crescimento ficou abaixo do esperado.
Resolução passo a passo
A palavra só quer dizer apenas, somente. Ela diminui o valor daquilo que vem depois.
Em "cresce só 4% em um ano", o jornalista mostra que 4% é pouco diante do que se esperava.
Se quisesse elogiar, escreveria "cresce 4%" ou "já cresce 4%", sem o só.
Essa escolha de palavra revela um ponto de vista no título. Resposta: c.
9Dissertativo
São Paulo aparece em 1º lugar em quilômetros de ciclovias, mas cai para a 19ª posição quando se compara essa extensão ao tamanho da população. Explique, com suas palavras, por que isso mostra que ter o maior número não significa ter as melhores condições.
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: São Paulo tem muitos quilômetros de ciclovia porque é uma cidade enorme, com muitos milhões de habitantes. Quando se divide essa extensão pelo número de pessoas, sobra pouquíssima ciclovia para cada morador, e por isso a cidade cai para a 19ª posição. Isso mostra que o número total sozinho engana: é preciso comparar com o tamanho da população para saber se as condições são boas.
Resolução passo a passo
Passo 1: separe os dois dados. Um é o total de quilômetros; o outro é o total dividido pela população.
Passo 2: imagine um exemplo simples: um bolo grande dividido entre 100 pessoas pode dar fatias menores do que um bolo pequeno dividido entre 5 pessoas.
Passo 3: aplique à cidade. São Paulo tem muito mais gente que as outras capitais, então a ciclovia "por pessoa" fica pequena.
Passo 4: conclua: ser o 1º em número absoluto não significa oferecer as melhores condições aos ciclistas.
Período simples e período composto por coordenação
10Dissertativo
Leia o período: "Marina pegou a bicicleta, colocou o capacete, saiu para a escola." a) Quantas orações compõem esse período? b) Esse período é simples ou composto? Justifique.
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Resposta
a) Três orações. b) É um período composto, porque tem mais de uma oração — uma para cada verbo: pegou, colocou, saiu.
Resolução passo a passo
Passo 1: procure os verbos do período. São eles: pegou, colocou e saiu.
Passo 2: lembre da regra de ouro: cada verbo (ou locução verbal) forma uma oração. Três verbos = três orações.
Passo 3: divida para conferir: Marina pegou a bicicleta | colocou o capacete | saiu para a escola.
Passo 4: conclua. Como há mais de uma oração no mesmo período, ele é composto. E como as orações são independentes, é composto por coordenação.
11Dissertativo
Copie os períodos a seguir e separe as orações com um traço |. Depois, escreva se o período é simples ou composto. a) Os ciclistas atravessaram a ponte de madeira. b) Choveu forte de manhã, a ciclovia ficou alagada. c) Bruno, Lívia e Caio foram de bicicleta ao parque. d) Ele acordou cedo, arrumou a mochila e saiu pedalando.
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Resposta
a) Os ciclistas atravessaram a ponte de madeira. → período simples (um só verbo). b) Choveu forte de manhã, | a ciclovia ficou alagada. → composto. c) Bruno, Lívia e Caio foram de bicicleta ao parque. → período simples. d) Ele acordou cedo, | arrumou a mochila | e saiu pedalando. → composto.
Resolução passo a passo
Passo 1: em cada item, conte os verbos. Um verbo = uma oração.
Passo 2: item a tem só atravessaram: uma oração, então é período simples.
Passo 3: item b tem choveu e ficou: duas orações, período composto. Corte antes de a ciclovia.
Passo 4: item c engana! Há três nomes (Bruno, Lívia e Caio), mas apenas um verbo, foram. As vírgulas separam o sujeito composto, não orações. É simples.
Passo 5: item d tem três verbos (acordou, arrumou, saiu): três orações, período composto.
12Verdadeiro ou falso
Marque V ou F:
Todo período composto tem mais de uma oração.
No período composto por coordenação, uma oração precisa da outra para fazer sentido.
Orações coordenadas funcionam sozinhas, pois são independentes.
Um período simples tem apenas um verbo (ou uma locução verbal).
Resposta
V – F – V – V
Resolução passo a passo
1ª: V. "Composto" quer dizer formado por partes: duas ou mais orações.
2ª: F. Na coordenação, as orações são independentes; nenhuma precisa da outra para ter sentido.
3ª: V. É exatamente a definição de orações coordenadas: cada uma funciona sozinha.
4ª: V. Um período simples tem uma única oração, marcada por um só verbo ou uma locução verbal (como vai sair).
Orações coordenadas assindéticas e sindéticas e sua classificação
13Múltipla escolha
Em "Dormiu tarde, acordou atrasado, perdeu a primeira aula.", as orações são chamadas de
Resposta
Alternativa b) coordenadas assindéticas, porque não têm conjunções.
Resolução passo a passo
Passo 1: procure alguma conjunção no período (e, mas, ou, pois, portanto). Não há nenhuma: só vírgulas.
Passo 2: guarde os nomes. Assindética = oração coordenada sem conectivo. Sindética = oração coordenada com conectivo.
Passo 3: como as três orações estão separadas apenas por vírgula, elas são assindéticas.
Passo 4: descarte a c (as orações são independentes) e a d (há três verbos, logo o período é composto). Resposta: b.
14Dissertativo
Indique a relação estabelecida entre as orações de cada período: adição, oposição, alternância, conclusão ou explicação. a) A ciclovia foi inaugurada, mas ainda faltam placas de sinalização. b) Ou você sai agora, ou perderá o horário do passeio ciclístico. c) A bicicleta não polui, logo é um transporte mais sustentável. d) Leve o capacete, pois a segurança vem em primeiro lugar. e) Ela pedalou pela orla e tirou várias fotos.
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Resposta
a) oposição (adversativa – mas); b) alternância (alternativa – ou... ou); c) conclusão (conclusiva – logo); d) explicação (explicativa – pois); e) adição (aditiva – e).
Resolução passo a passo
Passo 1: em cada item, localize a conjunção, que é a palavra que liga as orações.
Passo 2: item a, mas indica um contraste: a ciclovia foi inaugurada, porém falta algo. É oposição.
Passo 3: item b, ou... ou apresenta duas possibilidades, e só uma vai acontecer: alternância.
Passo 4: item c, logo apresenta o resultado do que foi dito antes: conclusão. Item d, pois dá o motivo do pedido: explicação.
Passo 5: item e, e soma duas ações feitas pela mesma pessoa: adição.
15Dissertativo
Numere as orações de acordo com a classificação correta. I. Coordenada aditiva II. Coordenada adversativa III. Coordenada alternativa IV. Coordenada conclusiva V. Coordenada explicativa ( ) O bicicletário está cheio, logo teremos de estacionar na outra rua. ( ) Não usou o capacete nem acendeu a lanterna. ( ) Quer pedale, quer caminhe, você fará bem à sua saúde. ( ) Levante-se cedo, pois o passeio começa às seis horas. ( ) A prefeitura prometeu novas ciclovias, porém nada foi construído.
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Resposta
( IV ) O bicicletário está cheio, logo teremos de estacionar na outra rua. ( I ) Não usou o capacete nem acendeu a lanterna. ( III ) Quer pedale, quer caminhe, você fará bem à sua saúde. ( V ) Levante-se cedo, pois o passeio começa às seis horas. ( II ) A prefeitura prometeu novas ciclovias, porém nada foi construído.
Resolução passo a passo
Passo 1: o conectivo logo mostra o resultado de algo. Classificação: conclusiva (IV).
Passo 2: nem significa e não, ou seja, soma duas informações negativas. É aditiva (I).
Passo 3: quer... quer apresenta duas opções, assim como ou... ou. É alternativa (III).
Passo 4: pois antes do motivo de uma ordem indica explicativa (V). Já porém marca contraste, sendo adversativa (II).
16Dissertativo
Una as orações de cada item em um único período composto por coordenação, usando a conjunção mais adequada. a) Cheguei cedo ao bicicletário. Não encontrei vaga. b) A bicicleta não consome combustível. Não emite gases poluentes. c) O semáforo abriu. Os ciclistas atravessaram com segurança.
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Resposta
a) Cheguei cedo ao bicicletário, mas não encontrei vaga. b) A bicicleta não consome combustível nem emite gases poluentes. c) O semáforo abriu, portanto os ciclistas atravessaram com segurança.
Resolução passo a passo
Passo 1: item a. Chegar cedo deveria garantir vaga, mas não garantiu. Há contraste, então o conectivo é mas (ou porém).
Passo 2: item b. As duas orações são negativas e se somam. O conectivo que soma ideias negativas é nem (que equivale a e não).
Passo 3: item c. A travessia é o resultado do sinal abrir. Use portanto (ou logo, por isso).
Passo 4: releia cada período pronto para conferir se a vírgula ficou no lugar certo (antes de mas e de portanto).
17Múltipla escolha
A conjunção e pode ter valor aditivo ou adversativo, dependendo do contexto. Assinale o período em que ela tem valor adversativo (de oposição).
Resposta
Alternativa c) Treinou a semana inteira e não conseguiu terminar a prova.
Resolução passo a passo
Passo 1: teste a troca do e por mas em cada alternativa. Se o sentido continuar igual, o e é adversativo.
Passo 2: na letra c, fica perfeito: Treinou a semana inteira, mas não conseguiu terminar a prova. Existe um contraste: esforço x resultado.
Passo 3: nas letras a, b e d, o e apenas soma ações ou objetos, sem contraste. São aditivas.
Passo 4: conclua que o contexto é quem define o valor da conjunção. Resposta: c.
A vírgula nas orações
18Dissertativo
Empregue a vírgula corretamente nos períodos a seguir. a) Capacete luvas joelheiras e cotoveleiras protegem o ciclista. b) Subiu na bicicleta pedalou devagar chegou à escola. c) A escola comprou bicicletas capacetes e bombas de ar. d) Saiu com o guarda-chuva mas a chuva já havia passado.
A sua resposta fica salva neste iPad.
Resposta
a) Capacete, luvas, joelheiras e cotoveleiras protegem o ciclista. b) Subiu na bicicleta, pedalou devagar, chegou à escola. c) A escola comprou bicicletas, capacetes e bombas de ar. d) Saiu com o guarda-chuva, mas a chuva já havia passado.
Resolução passo a passo
Item a: quatro palavras formam o sujeito composto. A vírgula separa os elementos da lista, e antes do e final não se usa vírgula.
Item b: há três verbos (subiu, pedalou, chegou), ou seja, três orações coordenadas assindéticas. A vírgula separa uma da outra.
Item c: a lista está no predicado (o que a escola comprou). Mesma regra do item a: vírgula entre os itens, nada antes do e.
Item d: antes da conjunção mas usa-se vírgula, porque ela marca uma quebra de expectativa entre as duas orações.
19Dissertativo
Observe as duas frases: I. Clara arrumou a bicicleta e Gael inflou os pneus. II. Clara arrumou a bicicleta e inflou os pneus. Em qual delas se deve usar vírgula antes do e? Explique por quê.
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Resposta
Na frase I: Clara arrumou a bicicleta, e Gael inflou os pneus. Usa-se a vírgula porque as duas orações têm sujeitos diferentes (Clara e Gael). Na frase II, o sujeito é o mesmo (Clara) nas duas orações, por isso não se usa vírgula antes do e.
Resolução passo a passo
Passo 1: descubra o sujeito de cada oração da frase I. Quem arrumou? Clara. Quem inflou? Gael. São pessoas diferentes.
Passo 2: a regra diz que, quando as orações ligadas por e têm sujeitos diferentes, pode-se (e costuma-se) usar vírgula antes da conjunção, para deixar claro que começou uma nova informação.
Passo 3: agora a frase II. Quem arrumou e quem inflou? A mesma pessoa: Clara. O sujeito é o mesmo.
Passo 4: nesse caso, o e apenas soma duas ações do mesmo sujeito e não leva vírgula.
20Verdadeiro ou falso
Marque V ou F sobre o uso da vírgula:
A vírgula pode separar orações coordenadas dentro de um período.
Antes da conjunção e, a vírgula é proibida quando as duas orações têm o mesmo sujeito.
A vírgula pode separar elementos que formam o sujeito de uma oração.
Nunca se usa vírgula antes da conjunção mas.
Resposta
V – V – V – F
Resolução passo a passo
1ª: V. A vírgula separa orações coordenadas, como em Chegou, sentou, começou a estudar.
2ª: V. Quando as orações ligadas por e têm o mesmo sujeito, não se usa vírgula: Clara arrumou a bicicleta e inflou os pneus.
3ª: V. A vírgula separa os elementos de um sujeito composto: Ana, Rui e Tomás chegaram.
4ª: F. É o contrário: antes de mas usa-se vírgula, pois ele marca oposição entre as orações.
Produção de reportagem e reflexão sobre mobilidade urbana
21Dissertativo
Escreva um parágrafo de quatro linhas para uma reportagem sobre mobilidade urbana. Nele, use pelo menos um período composto por coordenação com conjunção adversativa e um com conjunção conclusiva. Depois, circule as duas conjunções que você empregou.
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Resposta
Resposta pessoal. Exemplo: *"A prefeitura ampliou a ciclovia da avenida central, mas a sinalização ainda é falha em vários trechos. Muitos ciclistas usam o caminho todos os dias, e alguns já sofreram quedas perto dos cruzamentos. Os moradores pedem faixas pintadas e placas novas. A segurança de quem pedala depende dessas melhorias, portanto a obra precisa ser concluída o quanto antes."* As conjunções empregadas são mas (adversativa) e portanto (conclusiva) — no caderno, elas devem ser circuladas.
Resolução passo a passo
Passo 1: escolha um tema de mobilidade urbana: ciclovia, ônibus lotado, calçada quebrada.
Passo 2: crie um período com contraste usando a conjunção adversativamas: algo bom aconteceu, porém um problema continua.
Passo 3: crie um período com resultado usando a conjunção conclusivaportanto: a partir de um fato, apresente a consequência.
Passo 4: junte tudo em quatro linhas, com linguagem de reportagem (3ª pessoa, informação clara). Depois, circule mas e portanto para conferir que cumpriu o pedido.
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